一个个灵动课堂
一次次交流碰撞
燃起了一朵朵智慧的火花
像所有的蜂儿
都找到了属于它的花朵
像所有的花朵都打开了花瓣
执着地向着光与美的方向
去盛阳光盛清风盛雨露
盛收获满满的欢喜
像暖暖的冬阳消融了冰雪
迎来了一个轻灵的春……
——题记
4月19日，天山区教研室李军书记，李宝蓉主任及各学科名师专家团队莅临第11小学开展教育教学调研指导，帮助教师掌握核心素养在学科教学中落地的有效策略，进一步提升各学科教师对【2022版】新课标的践行力。
本次共听课35节，检查教案40余本，检查作业110余本，涵盖语文、数学、英语、体育、音乐、美术、道德与法治等多个学科。 教研员反馈时评价如下:
一、教案书写要素齐全，有各学段相应学习目标，教案内容详实，重视电子备课的二次设计，在每本教案中都增加了对每单元的小结，板书设计能体现教学重难点。
二、课堂教学准备充分，学生学习状态好，能积极思考，踊跃发言。教师学习新课标之后，教学设计中能融入新课标理念，注重任务群设计，有学生活动设计意识，有核心素养培养意识，各学段教师在教学中能注意把握学校要求，对学生的评价比较重视，努力落实“”教——学——评一体化”，能适当的结合单元内、教材外的材料，能有意识的联系生活，用学习的知识解决生活问题，激发学生的学习动力。
课堂展示
马晓艳老师执教语文一年级下册《古对今》，课前导入设计了“相反动作和反义词对对碰”，为学习新课做了铺垫。在识字教学过程中围绕着“从课文中来，到课文中去”的原则，穿插了多种形式的交流分享，指导学生掌握了字源识字、看图识字等多种识字方法，将识字教学与韵文学习、读说联动、读写联动有机结合，课堂组织如行云流水般游刃有余。
马桃老师围绕单元语文要素聚焦“办法”读故事谈看法，精心设计教案。课堂通过看图片猜故事环节，让学生知道寓言就是小故事蕴含大道理。 在教学“则”字时，让学生查字典了解它在字典中有七种意思，在课文里应该选择第七种含义，并进行积累填写“说一则（ ）”。接着围绕“故事中丢了几次羊，你是怎么知道的，找找依据？”这个问题展开了文本教学。
于莉老师精心设计了课堂教学的全过程，层次分明，条理清晰，重点突出，容量适度。能够有效组织和引导学生开展以探究为特征的学习活动，认真倾听学生的发言，抓住学生出现的模糊认知开展教学，激发学生的深层思考。练习设计新颖有趣，使学生主动参与，充分练习。
《面积单位间的进率》结合大单元教学的特点，在上课初，设计了有关时间和质量长度计量单位复习，在此基础上导入新课，让学生在知识结构上有了进一步的了解，结合新课程标准，注重培养孩子的全面素养，课堂中让孩子展开多种方法，利用学习单进行学习，在动手实践（拼一拼，铺一铺，摆一摆，算一算）中，感知面积单位之间的进率，从抽象变为直观，更有利于学生掌握知识，在具体操作中总结出:“高级单位向低级单位转换加两个零，反之则减两个零”的小技巧，增加了孩子们的学习自信心。
——潘玉萍
二年级下册《除法竖式》
通过沟通平均分小棒的操作——列除法横式——书写除法竖式之间的关系，指导学生体会事物之间的相互联系，理解数学思考方法，发展学生知识迁移能力。
——许欢
《Module7 Unit1 He spent about twenty-one hours in space》整节课贯穿落实了新课标的理念，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，运用歌曲、视频、比赛等活动活跃课堂气氛，设计不同的问题链，引发学生思考，从而提升学生的英语核心素养。
——安洁
这是一节精彩的红色音乐课堂展示。刘老师以《2022版艺术课程标准》为指导，从课前小游戏中引入少先队员的呼号，瞬间点燃同学们的学习热情。老师在授课的过程中立足音乐主体教育，以大思政教育为抓手，用多种形式引导学生演唱《共产儿童团歌》，表达共产儿童团员坚定、勇敢的信念，大思政教育在潜移默化中丰盈了孩子们的内心。
——刘苏仪
“在学校生活了快六年了，能说说校园中有多少种动物，多少种植物吗？”带着探索校园的问题，宓老师和学生们进入科学课程的活动任务：校园生物大搜索。
围绕“如何开展调查活动？在调查活动中要注意哪些事项？”学生在课堂中充分讨论、交流。采用明确分工，层层合作的方法将整个校园分成三大块区域，全班学生分成三大组，分别负责调查了解其中一块区域。每一大组又有2～4个小组，调查时各自独立完成，在汇报时进行补充、修正。每一小组的成员，可以自己安排时间，独立进行调查。小组合作与大组合作结合，完成了对整个校园角角落落的调查。
——宓娜
教后记
直击现场一:课例展示
直击现场二:专家听课
直击现场三:专家评课
天山区课例研讨
天山区语文、数学学科专家教研员蔡春锦主任与孙老师、曾老师、郑老师、邹老师分别在我校听市级参赛课试讲，来自13小、19小、43小、49中和73小的参赛老师用我校三、四、五年级的学生进行了试讲，课后进行了磨课研讨。老师们教学风格迥异，各具特色，围绕着“新课标”核心素养，进行了大单元整体教学的展示。
评课过程，教研员对语文教学作了指导，引导大家“在教学中要学会根据不同学段的不同要求，把握各类文体的文学特点，并围绕不同的学习任务群创设不同的阅读主题情景，开展阅读和创意表达活动，引导学生感受文学语言之美，表达自己独特的感受。学会观察与思考，注意培养学生的思维能力。”这些话语让听课老师们受益匪浅。
教研助力成长，在“研”的路上我们继续摸索，在“教”的路上我们砥砺前行。
校园文化
通过精心设置“红领巾广播站”、墙报、班级学习园地等宣传阵地，坚持系列化国旗下的讲演活动，开展“”红领巾心向党”、“学党史、知党恩、跟党走”、“童心永向党 喜迎二十大”、感受红色经典诵读等丰富多彩的德育活动，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
第十一小学在长期的教育教学实践中，把知识的传授与道德精神的熏陶结合起来，促进科学教育和人文教育的融合，促使学生追求自我完善，获得全面发展。