习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，因此，我校深入贯彻《义务教育语文课程标准(2022年版)》的精神，有效地推进教育教学改革，引领全体教师将新课程标准的理念和基本要求落到实处，我校语文组以“扎根语文核心素养，探寻大单元整体教学”为主题，开展大单元整体教学设计与实施教研活动。
时光有序，春日渐深。大单元教学教研活动最先“亮剑”的是五年级组的五位老师。她们以五下第四单元为教学内容进行大单元教学设计与实施。本单元以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这一人文主题为统领，体会诗人、民族英雄、革命前辈的家国情怀、使命感和责任感，并引导学生在阅读中体会作者“运用语言、动作、神态来体现人物内心”的写作方法，在习作中试着运用。
五位老师提前深入研读教材，查阅大量资料，学习大单元教学的相关理论，对单元内容进行整合、重组，围绕本单元人文主题和语文要素制定了单元学习任务群。结合2022年版新课标要求，确定尝试“情境教学”“教—学—评一体化”的课堂模式开展教学活动。教体局闫平旺主任给予全程调研指导。
杨艳芳老师的这节课，紧扣单元人文主题“家国情怀”创设情境，以任务驱动古诗学习，通过引导学生自主提取重要信息来讲解古诗大意，体会爱国诗人杜甫听闻收复失地这个大快人心的消息后喜极而泣的真实表现，通过地图了解“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的距离与感情的冲突，引领学生走进安史之乱的烽火岁月，学生共读杜甫代表作，了解杜甫诗风，从而走进诗人内心，感悟诗人真挚的爱国情怀和高尚的精神境界。孩子们热情洋溢，积极发言，充满感情的朗读是深刻理解杜甫“家国情怀”的外在显化。整节课，学习氛围浓厚，教学节奏流畅自如，让人印象深刻。
常晓宇老师的《青山处处埋忠骨》以三个任务群展开，层层深入，走进文本，通过资料群了解抗美援朝，毛岸英及主席一家为革命牺牲的六位烈士，满门忠烈的悲壮顿时感动、震撼了孩子们。接着教师引领学生走进文本，通过体会人物的动作、语言、神态去感受毛主席思想感情变化，之后又以一段视频的补充，引领学生走进人物内心，真实的体会了毛主席痛失爱子的常人情怀和家国天下的伟人胸怀。整堂课将单元人文主题和语文要素的训练有机融合，讲到动情处听课老师、学生几次泪目。
董晓君老师讲解的《军神》是一篇歌颂军魂的典范之作。教师以导学案的形式，任务驱动学生自主学习、讨论交流、层层递进。教师巧妙创设情境，带领学生化身战地记者，通过描述自己记录的特写镜头，再一次重现刘伯承将军不打麻药的惊心动魄的手术过程，使学生对“军神”这个主题有了感性而深刻的认识。董老师巧妙设置情境，训练学生思维表达，是对新课标的勇敢探索与尝试，值得我们学习。
在前面两节精读课铺设的基础上，杨艳芳老师前置语文园地“词句段运用”板块，前后勾连，创设情境，指导学生回忆生活琐事，在黑板上写下当时人物在感情冲突中的肢体语言、表情、动作、内心独白关键词，接着请同学们串连语言素材，写成小片段；在学生展示环节中，我们看到，老师成功地引导学生完成了单元语文要素训练——通过人物动作、神态、语言进行人物内心的描写；最后通过星级评价方法引领学生领悟写作要领，为学生指明努力的方向，将新课标倡导的“教学评一体化”有效落地。
李瑞芬老师带领大家通过方志敏同志认识共产党人的“清贫”，这篇课文堪称是革命的正气歌。李老师深入研究教材，紧紧抓住清贫二字展开教学，深入浅出的剖析了清贫的思想内涵。学生根据学习提示自主阅读，运用在本单元中学到的学习方法，培养合作意识，在孩子们幼小的的心田播下革命的火种。
王日红老师的习作讲评课，重在指导学生修改自己的习作，并主动与同学交流修改。教师通过出示学生的典型习作，引导其他同学进行点评，师生探讨交流中还原真实生活情境，语言推敲中师生开启了一场“假大空打假行动”，单元语文要素“通过动作、语言、神态描写表现人物内心”有效落地。王老师亲切自然的教态、务实的教风堪称语文教师的典范；给学生空出足够的时间进行写作，并不热闹的课堂背后，是教师深厚的教学功底和对课堂的精准把控。
最后，以本单元的人文主题和语文要素为主线，五年级全体学生举行了一次别开生面的“革命英雄故事会”。故事会在主持人澎湃激昂的介绍下拉开了序幕。
《狼牙山五壮士》《抗战英雄邱少云》《小英雄王二小》《海娃的故事》《无名的有名英雄》等一个个经典的故事经选手们深情的讲述，深深的感染着在场的每一个人。
精彩的故事将现场的气氛一次次推向高潮，故事会在同学们热烈的掌声中接近尾声，但红色的记忆永远传递着不灭的精神与力量。
“教”无止境，“研”中蓄力。五位老师的课例展示，让我校的“大单元教学设计与实施”又上一个新台阶。接下来，我校将继续深耕细作，立足核心素养，向下扎根，向上繁茂，努力让大单元教学真正落地生根。
编辑：梁晓娟
初审：杨艳芳
终审：董忠奎