为进一步加强教师队伍建设，优化课堂教学，促进教师专业成长，提高课堂教学质量和有效性，加强教师之间的互相学习，促进学习型教师队伍的建设，2023年4月18日—21日在北善应学校多功能室举行了善应镇南片学区语、数、英赛课活动。
此次赛课活动共有12名教师参加比赛。老师们课前都做了精心的准备，展现了课堂教学的全过程，从课堂导入到难点突破，从创设情境到评价推进；从板书设计到课堂活动指导……每位教师都展现出了自己的风采。
张美利老师执教的是六年级语文《古诗词诵读》一课。诗意中国，源远流长；与时光做伴，听世纪回响；吟诗诵词，品古论今。此次授课，张老师立足大单元，勇于探索和创新。她不仅教授给学生们学习古诗词分类和诵读的方法，更教会学生学会了资料的分类和整理，为六年级学生升入初中后系统的学习古诗词奠定了基础。大单元教学任重而道远，正是有了这批勇于探索的教师，才能让大单元教学得到实践。
乔冉老师执教的是二年级语文《画杨桃》一课。本节课教学重点是注意对话的语气，乔冉老师在教学过程中注重通过朗读让学生去感受人物的对话、真正走进文本中人物的内心世界；注重让学生去感受人物认识和情感的变化，让学生感受到老师的情感随着同学们认识的变化而变化；课堂上让学生充分阅读，感受文本内容，既有利于学生理解课文内容，又有助于激发学生的探究兴趣，帮助学生收获了知识。
张晓雲老师执教的是二年级语文《亡羊补牢》一课，从学生玩“看图猜寓言”游戏导入充分调动了学生学习的积极性。 课堂中张老师注重引导学生朗读课文，在阅读当中理解课文。通过让学生上台加固羊圈理解亡羊补牢，为时不晚的道理。
张文佳老师执教了三年级语文《花钟》一课。张老师重视朗读，做到了让学生充分地朗读，并且形式多样。张老师主要以读为本，让学生自由充分地读，去比较、理解、感受句子不同的表达方式，让学生感受到花钟的奇妙和有趣。注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容，懂得了花儿在不同时间开放。在课堂小练笔环节中，张老师设计了“三位花仙子”练笔，让学生及时学以致用，在巩固课堂知识的同时，也激发了学生的写作兴趣。
李靓雯老师执教的二年级数学《有余数的除法》一课。李老师先用两个小组的同学起立游戏抱抱团展开，既是游戏又是初步让学生感知了有余数。课堂中借助教具，通过让学生摆小棒直观的理解什么是余数，整节课思路清晰，内容安排环环相扣，展现了数学教师的良好素养。
陈瑶瑶老师执教的三年级数学《两位数乘两位数》一课，以分与合进行导入，陈老师本节课体现了“尊重学生，自主探究，用已有知识解决新问题”的教学理念。注重结合具体情景，借“图”明“理”，强调算法探究，重视对算理的剖析，结合点子图使学生获得多种算法的体验。设计了两组不同形式的练习，使学生的知识、技能获得同步发展。本节课有观察，有分析，有交流，有策略的优化，让学生在探索算法过程中，增强自主意识。
杨洁祥老师执教的一年级数学《找规律》一课，运用“大侦探”情境，通过观察、操作等活动，发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式，较好的达成了学习目标。活学活用，学以致用，学会了找规律的方法后，请孩子们动手用水彩笔设计一个有规律的侦探服送给自己，每个孩子都在大胆设计，细心涂色，把心中最美的的祝福流淌在笔尖。
乔翠平老师执教的一年级数学《找规律》一课，乔老师以有趣的“乱七八糟的魔女之城”数学绘本导入，运用情境教学，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。在新知传授过程中，乔老师通过引导孩子们观察孩子们联欢会情境图，让孩子们自主寻找图片中的各类事物的规律，通过教师的适当引导，小组之间互相说一说等活动，让孩子们自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在。在课堂中的提问和追问有针对性，注重生成和表达，教学设计有层次有深度，同时又考虑了不同孩子的需求，注重孩子思维的发散。
王皓月老师执教的是五年级英语《My favourite season》一课，王老师本课紧紧围绕“which season do you like best?”，让学生在唱中学，在练中学，感受四季之美，在练习重点句型过程中，教师采用了师生问答，生生问答以学生为主体的方法去教学。老师不仅起到引导作用而且学生掌握新知识较好。在重点句型练习过后教师运用情景教学法引入了新的课文。整节课的课堂气氛较活跃。小组练习对话，改编新对话，学生的思维特别活跃，通过教师指导学生能熟练而流利把这些对话运用到了实际生活中以达到了我们学习英语的目的。
王鑫珂老师执教六年级英语《Unit 3 Where did you go?》一课。王老师课前有节奏感的chant调动学生的积极性，同时复习了Unit3所有动词过去式。以“Where、How、Who、What”为主线，通过观察图片、看视频等方式完成Amy的寒假生活学习。语言输出时教师作出示范性引导，让学生结合自己的思维导图分享自己的假期生活，学生在展示中做课堂的主角。板书设计以简笔画画出一幅海边沙滩椰子树情境，清晰明了。最后的作业设计以新课标下分层、少而精进行布置，让学生有选择性的做作业。
路畅老师执教的是四年级英语《Weather partA》一课，路老师让同学们上台前感受一下两个暖水袋，边指着带有温水的暖水袋边引导学生们说：“It’s warm.”然后展示春天的图片介绍说：It’s warm. 并板书：warm 然后用“开火车”的形式操练单词。再出示秋天的图片板书：cool 告诉学生cool 是“凉爽的”意思。通过亲身感受单词，再展示图片让学生更深一步的理解这些单词还可以来描述天气，从而习得语言。然后再操练单词，使学生更深一步的理解单词。
付鑫老师执教的是四年级英语《My school》一课。以一首英文歌曲导入，开启了这堂课的学习，迅速把学生们带入轻松愉悦的英语课堂。在课堂中，单词教学方法灵活多变，在付老师循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考并踊跃回答问题，充分发挥了学生的主体作用，培养学生主动学习的能力。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过本次赛课活动，每位教师经历了辛苦的研磨过程，向经验丰富的老教师学习，对课堂目标的把握更精准了、教学的策略更科学了，教学活动也更有创造性了，通过此次赛课活动老师们都收获满满，得到了真正的成长。
赛课虽已结束，但研究永不停止，让我们且教且研，且行且思。教研之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。