观察时间：2023.4.16
观察教师：刘文娟
观察对象：王宇航
观察地点：梯子区
观察背景：
梯子区是具有挑战性的，创造性的低结构材料，培养幼儿的坚持不懈，不断探索的精神，同时也让幼儿体验到其中的快乐。
游戏脉络：
初步探究梯子一创新梯子玩法
自主游戏的时间到了，和往常一样，来到梯子区，航航小朋友给我们带来了不一样的惊喜，我们来看看吧。
首先他先搬来了梯子🪜放在边上（由于梯子太重，他选择推和拉的方式进行移动）然后搬来两个长板凳（同样选择拉的方式）并且放在梯子的左右两侧，在最开始的板凳上，放了一个长梯子，能顺势爬上去。正好能跨到大梯子上。同样的方式搬来两个大梯子，并将两个大梯子放倒，将两个梯子的末端对在一起，两边低中间高，形成一个拱形的形状。然后，慢慢的，自己又拖来两个大梯子🪜一个立起来，一个放倒（感觉好有规则的排放呢）然后想了想，又拖来了4个轮胎，整齐的摆放。
终于完成了✅可真是一项伟大的工程⚠️
师：航航你这是建的什么？
航：山
原来，和我想的不一样，航航搭建的是一座山啊，真是一个非常棒的创意！
教师解读：
1.在小班阶段，根据前期经验，在原有的基础上有了创新，航航的创新意识逐渐发展，能构造出不同造型的设计。
2.有自己的想法，想法明确。
教师支持：
1.深入推进幼儿的创新意识，使得幼儿深度发展。
2.鼓励让幼儿敢于表达自己的想法，大胆说出。
3.多倾听幼儿的想法。
不能只搭建啊，我要去体验一下，航航从长梯子爬上去，到板凳的独木桥，经过梯子的上坡和下坡再到梯子的顶部，然后到梯子的洞里（在洞里待一会吧）然后钻出来，我跳啊跳啊，跳到轮胎的里面。
教师解读：
1.前期经验的区域游戏中，锻炼幼儿的，走跑跳的活动中，也学着老师的样子，运用在轮胎上，跳。
2.搭建完成后，也学着验收自己的成果。（他们收拾完区域后，老师也会验收他们整理情况，进行打分）
3.幼儿逐步有了空间设计能力，创造力。
教师支持：
1.幼儿的模仿能力逐步提高，在日常生活中，老师要以身作则，给幼儿做好榜样。
2.在表征中，表扬这种验收检查自己成果的行为，鼓励幼儿积极学习。
在验收自己成果期间，其他小朋友把他的轮胎滚走了，现在只剩下2个轮胎啦，航航也没做什么反应，自己却拿来了一个栅栏放在第一个高梯子上面。
航航：放在这里我就能在上面站起来了。
老师：要不你来试试看？（可真佩服他的勇气，这么高的梯子，真的是勇气可嘉啊。）
果然，真的踩着栅栏站起来了👍
继续往前走，继续探索新问题，在不断的探索中发现问题及时调整。
经过独木桥，爬上坡，下坡，突然看见一个荷叶，（这可真是一个好东西，我要抓紧拿过来）航航把荷叶放在轮胎上。
老师：航航，怎么让荷叶在他轮胎里呢？
航航：放在里面就软和了。
我在来试一试，又从头开始走，到上坡下坡的位置，能很流畅平稳的走过去，跨过高高的梯子，再到低矮的梯子上，小心翼翼的扶着梯子（知道这样有危险）然后跳进去，钻出来，在跳到轮胎里，到了第二个轮胎，有了新玩法，踩着轮胎的两边走过去（因为荷叶在这个轮胎里）
教师分析：
1.在之前游戏时，联系之前的走跑跳的玩法，幼儿能接收新玩法。
2.有危险意识，知道保护自己。
他看到旁边有一个梯子，于是把梯子拖到轮胎的后面，看到别的小朋友拿来一个荷叶，他过去抢（以为是自己轮胎里的荷叶）两个人，就开始了争抢模式，最后，已失败告终。又去其他地方拿来一个新的荷叶，然后放到第二个轮胎里（防止别的小朋友在来拿荷叶，他把轮胎都摞在一起，把荷叶放在最下面）这样别的小朋友就拿不到了……
轮胎摞好了，然后他把长板凳和高梯子往前移动，使他们紧凑在一起，他往前观察，发现轮胎和后面横着的梯子有一定的距离。所以他把长板凳移出，试图挪动4个轮胎。他运用了5种方法：
1.是用手挪动最下面的轮胎，是轮胎整体移动。他发现这个方法不合理。
2.从上面来搬动轮胎，使整体四个轮胎挪动，还是方法不合理。
3.然后用屁股往后推，借助屁股的力量移动轮胎，发现还是不合理。
4.用手部的力量来推动中间的轮胎，是整体四个轮胎移动发现问题还是移不动。
5.用脚坐在下面，用脚来推动最下面的轮胎
最后还是失败。
教师解读：
1.幼儿能自己解决问题。能自己想办法解决。
2.同时在具有一定的观察能力。
教师支持：
1.把这段视频，让其他幼儿学习观察。
2.对这种行为表现提出表扬。
到最后他无能为力，也没有搬动轮胎，所以他直接把后面的高梯子移到了轮胎的前面，这样横着的梯子和轮胎中间有了衔接物，就能连贯起来。
最后，他从其他地方搬来一个轮胎，放在四个轮胎的后面，然后又一次来尝试自己搭建的山是否合理，从头开始尝试。
他发现在横着的梯子上面走的时候是非常不稳的，不安全的，他非常的小心，双手扶着梯子慢慢的前行。跨过高梯子，他想踩到四个轮胎上，可是四个轮胎好像不太稳固，不小心用脚往上一踩，其中一个轮胎都滑掉了，然后他用手试图来移动第三个轮胎，使第三个轮胎能摆放整齐，然后他跳到轮胎里面。
用手来移动刚才塌下去的轮胎，把他搬到另外一个位置。然后从轮胎里面跳出来。在移动刚才搬动的板凳放在最后一个轮胎的中间，他觉得这样可以了，然后再一次的从头开始尝试他自己搭建的是否合适。
这一次，他发现了横着的梯子不稳固，于是试图挪动横着的梯子，在挪动横着的梯子的时候，他遇到了问题，他挪不出来，于是，他把前面的高梯子往外搬出来，这样，横着的梯子就能移动了，然后再移出梯子的位置，放了两个轮胎，是这座山。能衔接起来，然后，他又从头开始尝试，然后，他又从头开始尝试，这一次，他觉得他成功了。
教师解读：
1.在搭建中，一直在不断的调整位置，改正搭建的不合理，使搭建的山更加合理，更加安全。
2.每一段都有衔接物，都能连贯起来。
3.不断的调整位置，调整以后在重新验证，不合理在调整，这和我们每次收玩具之后的检查，有很大的关系。
教师支持：
1.支持引导幼儿有不同的搭建方式。
2.肯定幼儿的游戏行为，让幼儿起到榜样作用。
3.视频欣赏，引导其他幼儿获取更多经验。
教师小结：
在玩梯子之后，孩子们有了一定的秩序与规则意识，通过孩子们一次又一次的尝试，我们看到了幼儿空间设计能力、幼儿的创造力、自信心都得到了的进步与发展。