《3~6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学教育重在激发幼儿的兴趣爱好和探索欲望，运用各种感官、动手动脑、探究问题、解决问题，从而体验发现的乐趣。因此，为了激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到随处可见的毛细现象，我班特开展了主题《神奇的毛细管》
老师通过 “水” 引导幼儿思考有哪些物品可以吸水？孩子们通过说一说和实际操作进行验证。在这个过程中发展了幼儿的独立思考和动手操作的能力。
通过引导幼儿猜测芹菜是否能吸水？幼儿敢于大胆猜测答案。并用符号进行记录。这不仅保护了幼儿的好奇心、想象力，还培养了孩子的思考能力。
老师给孩子提供芹菜、红色墨水，让孩子自主进行观察探索，并使用记录表进行记录。孩子们体验了观察探究的过程，还发展了孩子的观察记录的能力。
第二天，孩子们在观察时，发现了芹菜的变化，能够明显的看出芹菜的叶片和根茎都吸收到红色的墨水，从而得出结论:芹菜是可以吸水的。在这个过程中培养了孩子的合作探究能力、观察能力，并能体验成功的乐趣。
孩子们通过两天的观察，记录了一些实验现象；知道了抹布之间细小的缝和蔬菜中的细小的管子，就叫毛细管。现在我们一起来看看孩子们的记录表吧！
本次活动，激发了幼儿的探索兴趣，使幼儿通过实验感知到随处可见的毛细现象。因此，着重引导幼儿通过大胆想象、观察记录和得出结论。并在活动中体验活动的乐趣，从而达到“玩中学，学中玩”的主体。