丝尽春犹在，烛化意更稠。板上种桃李，硕果满神州——2023年4月21日，正值义务教育新的课程方案和新的课程标准发布一周年之际，淄博市小学科学网络研修迎来了第二期活动。淄博市全体小学科学教师在淄博市基础教育研究院罗涛老师和李晓童老师的组织下共聚交互平台，参加本次网络教研活动。
本次教研活动由淄博市基础教育研究院罗涛老师主持，活动围绕生命科学领域展开，活动共分为三部分进行：（一）淄博市小学科学学科的四位优秀老师进行大单元教学设计案例分享；（二）张店区重庆路小学的张金萍老师和周村区北郊镇大姜小学的张猛老师进行点评。（三）淄博市基础教育研究院罗涛老师进行总结发言。
活动一：案例分享
淄博市基础教育研究院的李晓童老师分享的教学设计案例是“基于素养导向的小学科学大单元教学实施策略——以学科核心概念5-8学习内容为例”。李晓童老师结合新课标核心概念5-8的学习内容，围绕如何开展大单元教学，加快小学科学向“素养导向”的培养方向转型分享了自己的实战经验，从实施背景及必要性、课堂实施现状分析、实施策略探索三个方面对大单元教学进行了全方位的分析。
在“大单元教学实施背景及必要性”这一部分李老师从中国学生核心素养到科学课程培养的核心素养对核心素养的内涵进行了详尽的阐述，使大家对核心素养有了更清晰的认识。新课案和新课标是一线教师教学和科研最重要的行动指南，李老师对新旧课标以及现行教材的进行了横向对比和纵向分析，不仅仅提供了大单元实施的策略、方法，更提供了切实可行的实施路径，操作的脚手架，理论联系实际，深入浅出，让抽象的、高大上的大单元教学变得浅显易懂。
来自高青县千乘湖小学的王梅老师分享了《着眼课堂教学 落实核心素养》 ，主要是对生命科学领域的内容从学业要求、具体内容、教学设计三个方面进行了分析。以一年级上册第二单元《我们怎么知道》为例呈现了完整的大单元教学流程。在案例中王老师设计了驱动性问题情境——走进春天的校园，既贴近孩子生活又能激发他们持续探究欲望，在同一主题的统领下开展围绕核心概念的多个活动，不仅有助于孩子获取结构化、系统性的知识，而且培养了学生的能力！王老师的案例操作性强，富有借鉴性，是很好的教学资源。大家齐心协力设计出更多更好的大单元教学设计案例，资源共享，取长补短，推动大单元教学的实施，让核心素养的培育真正落地！
沂源县鲁阳小学的刘洋老师分享的教学设计案例是“大单元评价体系的实践与思考——以《植物的生长》单元为例”，刘洋老师对大单元评价体系展开了深入的思考。大单元视域下，基于目标对评价体系中的评价任务进行设计，是“教—学—评”一体化教学设计与实施中的关键一环。单元教学设计与实施过程中，评价任务贯穿目标确立、实施、达成、展示的全过程，使“教—学—评”形成闭环。
刘洋老师在教学准备阶段采取测试、访谈、观察等方式进行学情诊断评价，依据获取的学情信息，判断学生是否具备实现预期目标所需要的条件，确立大单元结构更具有针对性与适切性。另外，从刘老师提供的案例看，大单元教学内容的重组不是一概而论的，结合了学情、目标、地域特点等对单元内容进行合理安排。课堂教学中的嵌入式评价，利用学生的“较真”，驱动孩子反思，相互评价，互动成长。在项目式学习背景下，编制用于评价的量表，详细规定各项评价指标或等级描述，在表现性评价或整体性评价中达成分析、反馈、改进的目的。
来自高新区中埠镇小学的刘龙老师的分享的题目是“核心概念统领下的大单元教学设计策略——以《微生物》为例”。刘龙老师按照新课标的要求，以核心概念为统领，以核心素养为导向，对《微生物》单元进行了专业的分析，并对课时教学内容进行深度开发和整体设计，体现了大单元教学的内涵。在教学设计上以知识点为载体；以思维为桥梁，用思维点串联知识点。
刘龙老师以问题为串联，重组了《微生物》的单元教学内容，在明确教学中需要用到的问题之后，以问题为基础重组教学内容，保证了教学过程的有效、有序。通过“问题链”，激活学生的思维，推进了大单元教学的开展。刘龙老师制定的评价方案，评价指标非常详细，从而也提高了大单元教学的质量。在实施大单元教学评价的时候，将学生在形成科学观念、培养科学思维的过程中的综合表现作为评价的参考，落实过程性评价。
二：专家点评
来自张店区重庆路小学的张金萍老师和周村区北郊镇大姜小学的张猛老师分别对李晓童老师、王梅老师和刘洋老师、刘龙老师分享的大单元教学设计案例进行专业细致的点评，充分肯定了四位老师在大单元教学方面做出的思考和尝试，同时结合自身的教育教学经验，给予了改进建议。
三：罗涛老师总结
最后，淄博市基础教育研究院罗涛老师做总结发言，罗老师首先肯定了四位主讲老师在大单元教学方面做出的努力，同时对两位专家的专业点评给出了高度评价。罗老师指出，随着一年来大家对新课标的学习，新课标的理念已经深入人心，但从理念到实践还有一定的距离。罗老师针对目前小学科学教学存在的问题做了深入分析并给出了具体可行的解决方案。建议教师一定要在课堂上落实核心素养，把课标的学习和学科教学基本要求相结合，将新课标理念融入课堂教学，推进达标课堂建设，让新课标理念在课堂上落地生根。
本次网络教研活动为全市小学科学教师进一步探索大单元教学策略、培养学生的核心素养明晰了思路，找准了方向。同时，提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展，有利于教师落实立德树人的根本任务。
四、学习照片
五、学习记录：