“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。本着“学习、交流、分享、成长”的培训理念，进一步提高培训成效引领教师共同进步，4月21日下午2点，我校进行了青年教师外出学习汇报课，全镇英语教师在吴主任的主持下认真听课，评课，相互学习，共同进步。
第一节课是高老师执教的人教版小学英语三年级下册Unit4 Where is my car? A Let's talk
首先热身环节用一首歌曲回顾了方位介词，并且为后边的学习做铺垫。 打招呼环节把where are you from?融入进来，既是对先前知识的回顾，又是对后边where这个新句型学习做铺垫，尽快让学生融入课堂， 然后利用第四单元的主情景图，让学生们看图回答问题学会用It’s ……和方位介词回答某个物品的位置。
新授环节，先解决第一组对话，通过图片让学生理解“go home”含义，并结合学生实际，让学生说一说，自己放学前会做什么事情，并且以张鹏在找东西为背景，让学生听音频找出答案，从而引出第一组问答并操练。
找到铅笔盒以后再通过确认铅笔盒里的物品，从而引出后边的对话。并且让学生说一说，自己对张鹏和John的看法，并让学生站在John角度给张鹏提提建议，也是结合学生的实际去谈谈看法，之后通过让学生完成对话填空，对整个对话进行回顾。
语言运用环节，也是创设了张鹏要带物品来新学校学习的背景，让学生用所学的句型帮张鹏找一找东西。
最后的情感教育是结合了生活中自己班学生的课桌，让学生能够感同身受，从而明白要学会规整自己物品的道理。
第二节是王老师执教的人教版小学英语四年级下册Unit3 Weather Weather in love
首先 以歌曲How's the weather 引出天气，对单元内容进行思维导图式的梳理，让孩子明确已学，要学，未学。通过游戏Big wheel进行一个知识回顾，进入文本先让学生观察明信片图画内容并获取相关信息，为接下来的明信片内容的理解做铺垫，降低难度，接下来通过问题逐步引领，寻出谁写的明信片，爸爸的位置，悉尼天气以及旅行的感受等，通过爸爸在明信片中询问儿子的话，体会一个父亲对儿子的关心与爱。
在让学生写明信片的过程，也是让学生学会表达爱的一个过程。
情感升华通过父子之间互相写明信片，让学生体会到家人之间的关心与爱，明白无论何时何地，我们要经常关爱自己的父母，表达爱。
汇报结束后，全体老师对该汇报课进行了交流讨论，大家各抒己见，对新课标的理解又有了新的感悟！
两位老师针对老师们的意见，反思了自己的课堂，进一步优化了自己的教学设计。
高老师认为，整个课的设计还不够深入不够细节，并且还有很多问题没有剖析出来，所以设置的环节并不有新意，另外在环节与环境的衔接上，虽然尽量前后联系，但是还差强人意，在一些环节的问题设置上可能还不够切合，所以未必能够达到所希望的教学效果。
上课的激情还不够，还需要更加的活跃和情绪饱满，从而带动学生开心学习，对于教态方面还需要继续改进，从而不断提升自己的教学研究水平。
王老师也反思到，课堂气氛不活跃，指令不清晰，衔接语需要更充实，需要提高课堂教学机智能力，灵活应变学生突发奇想等。
学习是一种收获，分享是一种乐趣。结束后，苗校长对我们的英语教学工作予以肯定，并加以鼓励！
最后，吴主任又借着机会，给我们详细描述了新课程标准指导下，我们的单元整体备课如何写，如何备，如何能够提纲挈领，把握单元目标。
神山镇小学英语团队是一个团结和谐的群体，是一个底气十足的团队，全体成员齐心协力，不断努力提升，同时构成我们独具特色的风格和特点，期待以后更多的思维碰撞，且行且学，共同进步！
撰稿人:孟祥艳
审核人:张士广