当初春遇见暖阳，
当求真现于课堂，
当研讨碰撞思想，
收获与成长如约而至.....
为贯彻落实"双减"政策 进一步促进教师专业成长，提高课堂教学的有效性，提升小学语文教育教学的整体水平，4月17日-21日，2023年临沂市小学语文教师优质课评比活动在郯城实验小学举行，来自全市各小学的选手们精心准备，带来了优质高效又各有风采的语文课，呈现出一场视听盛宴。
《两小儿辩日》这堂课充满了浓浓的古文韵味，课堂一开始就用文白对应的方式带学生抓关键词，筛查文中观点，理解两小儿的角度不同。理解辩斗时，教师指导学生表演，在实践中理解词语，学生表演的入情入境，课堂学习进入高潮。以"辩"字为溯源，最后回归名言"知之为知之，不知为不知，是知也。
《蜜蜂》执教老师立足“科学研究”教《蜜蜂》，首先设置了“寻找法布尔”这个情境，在此任务情境下，以四个活动串联起来。活动一：理一理实验过程，活动二：议一议记录内容，活动三：品一品课文语言，活动四：说一说蚂蚁实验。让学生切实感受到了法布尔严谨求实的科学精神。
《海上日出》以“大美中国行”为情景任务，观赏美景视频，通过两个“行囊”检查预约单中的内容，引出晴天时，有云时，黑云时三副画面。通过四个学习活动使学生感受到了日出的奇观，活动一:赏晴天日出，寻景物之变，通过颜色，光线，位置的变化体会巴金笔下日出的奇。活动二:赏云天日出，品景物之奇，让学生通过有云和黑云的对比体会再次体会日出奇观。活动三:小小解说员，带你赏日出借助提示，解说日出奇观。活动四:得妙笔之法，绘月出奇观。习得方法:时间顺序，不同方面，变化有序，融入感受。不仅是一堂视觉盛宴，更是一场听觉盛宴。
《真理诞生于一百个问号之后》整个课堂设计丝丝入扣，不着痕迹地处理课文重难点问题。在教学中，老师力求让学生自主学习、把学习的过程还给学生、把说话的舞台让给学生。始终让学生积极主动地参与教学全过程。老师以自读课文、看看课文哪个段落形象化地说明了“真理诞生于一百个问号之后”这一意思的。这一牵一发而动全身的问题的重点是通过三个具体的事来理解真理诞生于一百个问号之后。为了让学生能很好理解课文，灵活的运用了表格的形式，采用了教一扶一放的方法。对学生汇报的谢皮罗教授的例子进行了重点指导，让学生明白科学家是从现象中发现问题﹣﹣经过研究﹣﹣得出真理的，从而证明了真理诞生于一百个问号之后、学生汇报的第二个，则进行了扶。让其依据表格的而要求来完成。允许小组合作。在汇报的时候，及时地加以指导。自读结论和问题来加深印象。第三个事例，则完全放手给学生。真正的高效课堂！
《母鸡》这堂课创设的是一个复合情境。复合情境是有三个情境叠加在一起的，文本情境、还原情境、任务情境。由复合情境去推动"文学阅读"这个任务群的落实。串联三个活动:活动一:理清事迹材料，活动二:明上榜理由，活动三:写颁奖台词。这节课让我们看到研读教材不止研读教材本身。研读教材要真正了解作者，真正了解作者的作品，真正理解作者的写作意图，真正感受到作者的写作情感。该老师在最后环节联系老舍先生的《我的母亲》中的相关的文字，不仅让学生对文本的理解以及情感的体会得到升华，还能更好的联系自身。同时也让我们看到了学会用文学作品教会学生语文能力。
廉老师的《海底世界》能从中感受到海底世界的魅力，孩子们也被海底美丽的景色所吸引，开始以巴克队长视频入情入境，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。以海底小纵队探索为情景任务为中心，分别展开了三个活动:活动一:消除“章鱼警报”——字词我会读；活动二:探寻海底“珍宝”——课文我了解；活动三:分享海底奥秘——海底我介绍。以任务活动来驱动教学，教有方法，有深度，学有成效。纵观廉老师的整堂课，教师用亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围。学生敢于表达、乐于表达、教师的赏识教育贯穿于课堂。整个过程设计，不仅学生从文字中去感受海底的奇异景色、更通过直观的图片、视频去感知、唤起了学生的海洋意识，让语文教学成为一门艺术。
唯有匠心打磨语文课堂，才能乘风破浪精彩演绎。本次优质课评比活动，真正考验了教师的综合素养，为参赛教师搭建了一个展现风采、超越自我的平台。我们每位语文老师也将以此次活动为契机，在教学上锤炼功夫，积累经验，开拓进取，做教育路上的弄潮儿，奋斗不止。
撰稿: 陈俪菡
审阅: 彭志新