为了共享成功的经验，探讨遇到的问题，提升工作室成员的实践水平，关注到近几年来，不管是社会还是学校越来越注重青少年和学生的心理健康问题，因心理问题出现的事故也逐渐增加。在4月21日，我们举行了：关注心理健康，关爱学生成长 为主题的沙龙活动。
由三名担任班主任的成员分享班级真实、鲜活典型的事例，就如何发挥班干部作用、关爱每一位学生，重视学生的养成教育、家庭因素等方面分享自己的经验。
同时，尹双飞老师谈到：作为一名教师，转化一名问题学生比带好一名优秀生还要困难，其过程漫长还需要耐心的，要循序渐进，从学生自身、家庭、学校等几个方面入手，对症下药。
张昆老师说到：充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强学生心理辅导，学校课程也要丰富一些，以免造成学生厌学情绪。
胡丽丽老师提道：对于问题学生要需要情感认同，不要带着有色眼镜看待学生，教好学生也要做好自身：亲其师才能信其道。
吴秋晨老师也提出：我们应该通过开家长座谈会，面谈等方式和家长交流育儿经验，教师呢也要学习心理知识，充实自己，给学生一桶水，我们要拥有整个海洋，这样在处理问题学生问题上会得心应手。
冯冬生老师提到：小学生出现不良行为的原因有很多种，每一个问题学生都要建立一份心理档案，并对后续做好跟踪等，长此以往，会有很好的成效。
最后，胡继辉老师提到：心理健康教育也应是我们中小学教育工作者的重点和基础，我们需要把学生的身心健康教育作为底线，从而不断促进智育的发展。还有，心理健康与生活自理自立能力、创新思维能力、动手操作和实践能力同步，才能培养出真正生活的强者和智者。
心理健康教育应结合家庭情况，家校联手，形成合力，才能促进学生身心健康，茁壮成长。比如留守儿童、单亲家庭、离异家庭、不和谐家庭走出的青少年，他们的心态必然不能平和、不能积极阳光向上，所以我们要因地制宜，因材施教，关注学生心理，关爱学生身心健康成长，这是我们的责任，且任重道远!