开远市小学语文何玲名师工作室工作简报（第44期）
“鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍”，谷雨之美，恰如春天就给我们的惊鸿一瞥。
为顺利完成送课下乡的任务，4月21日，谷雨之后，开远市小学语文何玲名师工作室的全体成员聚在开远市彩云小学校举行教学研讨活动。
第一节课由田老师执教，她执教的内容是：阅读理解复习课。课前三—五分钟思政教育，田老师通过“温故知新”的故事，让学生明白，温故而知新，可以为师矣的道理。课上，田老师带领学生梳理了阅读理解题中容易出现的三中题型，即：句子的理解、列小标题的方法、巧找过渡句。田老师教态自然，教学思路清晰，教学环节环环相扣。她先让学生回忆以前在做这一类题型时使用的方法，再交给学生一些做这三类题型的方法，做到了“授之以鱼，不如授之以渔”。
第二节课由王老师执教，他执教的内容是：六年级句子复习——直述句、转述句互换。王老师先通过钱学森的纪录片对孩子们进行三分钟的思政教育。然后通过师生演示，让孩子们再次明确什么是直述句，什么是转述句。接着用两组句子引导学生发现改写句子的规律，并通过闯关游戏检测孩子们的学习效果，对孩子们出现的问题及时给予指导，再出示三个特殊句型，指导孩子们特殊句型的改写方法。为了让改写句子的方法根植于孩子的心中，王老师出示编写好的句子改写快板儿歌，让孩子们在吟唱中加深句子改写方法的印象。最后再用总结出来的方法，指导孩子们通过反推的方法把转述句改为直述句。
第三节课由何老师执教，她执教的内容是：应用文复习。何老师教学思路清晰，语言亲切，教学目标落实到位。何老师先带着学生一起回顾小学阶段学过的应用文，再从这些应用文中选择小学生最常用的六种：通知、寻物启事、留言条、请假条、倡议书和书信进行细致教学。在教学中重点强调了应用文的格式，在学生整理归纳后，针对应用文格式的共性与不同编了一个顺口溜，这个顺口溜化难为易，让学生记住应用文的格式事半功倍。在“我会写应用文”的环节，何老师设置了充满趣味的“开盲盒”的小游戏，对今天所复习的应用文进行练习。整堂课，何老师教得清清楚楚，学生学得明明白白，训练也是扎扎实实。课堂上充分体现了学生才是学习的主人，老师只是引导者，何老师的教学如春风化雨，润物无痕。
课后，针对这三节课，工作室全体成员针对这三节课的可取之处以及存在的问题，各抒己见。
最是书香能致远，腹有诗书气自华！
读一本好书，如品一杯香茶，悠闲中透着淡然；读一本好书，如听一首好歌，快乐中伴着愉悦；读一本好书，如遇到一名智者，深沉中透着智慧；读一本好书，如交一个挚友，灵犀中相助一生。
下午，大家聚在一起举行了读书沙龙活动。
谷雨过后，春渐远，夏将至，我们的教研活动将会如夏一般火热，一般热情，碰撞出智慧的火花……