为推动新课标的落实，为提高学生的语文素养，为解决新教师课堂教学的问题，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，语文组于4月10日-11日开展了骨干教师示范课活动。本次开展骨干教师示范课活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。
本次为我们上示范课的分别是练仁秀，吴文生和唐辛萍三位老师。
练仁秀老师执教的是三年级的《海底世界》，吴文生老师执教的是四年级的《海上日出》，唐辛萍老师执教的是六年级的《两小儿辩日》。
不同的课堂，不同的风格，却有着许多相同的目的。
字正腔圆，是语文学习中最基本的能力。中国汉字音形义的结合是它独有的魅力，体现了中国古代人民的智慧。每个汉字的书写与来历，都让我们感叹它的神奇。作为华夏儿女的我们，谁不为之而感到骄傲？
小老师带读，开火车认读，小组合作读，抽读，指读，把音读准，把句读通，把文读顺。
难字书写指导，书写展示交流，换一换，变一变，记一记。音同字不同，形变义也变。这就是汉字的魅力，这就是中国的文化，神奇而又美丽。
好词好句，值得我们反复的诵读。读，让我们知其义，读，让我们明其理。读后能灵活运用，才是真本领。
语言运用能力的培养，是小学阶段语文教学的核心任务之一。三位老师都从语言的感悟、积累与运用这几个方面来尝试训练。
“学起于思，思源于疑。”三位老师在课中都善于设疑，创设有一定难度的问题情境，激发学生思考，诱导他们发现问题、提出问题，并解决问题。个人思考，小组探究 ，集体交流，孩子们思维的火花在碰撞，思维能力在拓展中得以提升。
语文的美不仅体现在文字里，还体现在画面里，科学里。学科的融合更能培养学生的审美创造能力。
把文字所表达的画面画出来，把文字中所蕴藏的科学道理做出来，更能体会语言汉字的魅力与作用。
唯有“博学”才能“多通”。一篇文章的学习，只是阅读的开始。以一篇带动多篇，以一篇带动一本，甚至是多本书的阅读。用课堂学习促进课外阅读，学生的阅读能力才会不断地得到提升。
学无止境，教无定法。唯有不断地研读 ，不断地实践，才能让自己的教学之路越走越明朗。愿我们都怀有一颗好学之心，不断地提升自己，不断地超越自己。
图文：蔡己英
初审：罗芸
二审：练仁秀
终审：黄兴华