为落实全市新课堂达标活动要求，提高我市小学英语课堂教学实效，推动山东省基础教育小学英语教研基地建设，2023 年 4 月 20 日在市中区文化路小学隆重举行了山东省基础教育小学英语教研基地（枣庄）主题教研活动，该基地以市中区小学英语骨干教师为主要成员。枣庄市教科院刘珉主任、市中区教学研究中心方鹏主任、市中区小学教研室衣桂萍主任、各区（市）教研员、市兼职教研员、基地成员及市中区小学英语教师参加了此次研讨会。
本次活动由基地成员张磊、郭厚源主持。活动分为四个环节，第一环节由文化路小学朱美丽校长致欢迎词，第二环节由文化路小学石理娜老师带来课例研讨课，第三环节是说课、评课互动，第四环节由枣庄市教科院刘珉主任做专题讲座。
活动伊始，文化路小学朱美丽校长致欢迎词。朱校长从“绘本阅读输入，畅游英语世界”、“主题意义阅读，提升英语素养”、“特色活动纷呈，搭建英语舞台”三个方面向大家介绍了文化路小学英语学科阅读教学情况。朱校长表示，借助阅读这一星星之火，必能点燃孩子们英语学习的热情，未来将继续引领学生探索英语的美妙，乐学英语，乐享英语！
基地成员石理娜老师为我们带来了人教版四年级下册Unit 4 At the farm Period 4 Welcome to the farm课堂教学展示。整堂课石老师以农场海报为主线，从读前，读中，读后三个环节，引领学生一步一步实现学习目标。读前，学生通过图文对应和基本问答，回顾已经学过的农场动植物的表达，激活背景知识。读中，石老师引导学生学习阅读方法，完成Mike’s farm poster和Sunny’s farm poster的阅读练习。读后，基于助农主题意义的建构，学生通过制作农场海报并进行台前汇报，引导学生进行文本输出，明确助农活动的意义，帮助学生实现了知识的迁移运用。
课堂教学后，石老师结合新课标的要求，从单元主题意义、单元结构图、单元目标、单元语境线等四个方面进行了单元整体教学设计说课，提炼出“认识农场中的蔬菜和动物，体验农场活动，感知农民的辛苦，爱心助农，激发热爱家乡的情感”的单元主题意义，通过课时整合后，本单元四课时分别为”Vegetables on the farm”、”Animals on the farm”、”Enjoy the life of the farm”以及”Welcome to the farm”。通过各课时主题逐步深化，感知体会农民的辛苦，爱心助农，激发学生热爱家乡的情感。
课后启智，采英撷华。教研基地的发展离不开区域教研的驱动。在峄城区小学英语教研员韩莉莉老师的主持下，开展评课议课。首先评课的是市兼职教研员孟凡升老师，孟老师从本课的学习活动、语言结构、跨学科教学等三个方面做了具体点评。整堂课每一个阅读环节都呈现了动物或植物feature、colour、activity等语言结构，随着学习任务难度的提升和语言支架的逐步撤出，发展学生的语言能力，提高学生的学习能力。
市兼职教研员孙灿灿老师认为，本单元从单元主题的提炼、单元框架图的设计、单元目标的制定上等都体现了语言生成的进阶性、评价任务的逻辑性以及单元子主题递进性。本节课教师注重学生思维能力的培养，读中给予温馨提示“tips”这一做法，教给学生恰当的学习策略，提高学生自主阅读的能力。同时孙老师也给出了中肯的建议，在本单元学习之初，带领学生去枣庄的农场体验，进行真实的情感体验，真正实现育人价值。
滕州市教研员谢清老师肯定了本节课的育人功能，认为本节课聚焦主题，超越文本，链接生活。谢老师从单元主题和教学评一体化设计两方面做了详细点评。本单元主题属于人与自然范畴，介绍在农场的可以做的事情“I can...”这一点使我们知道我们如何与自然相处，亲近自然能得到什么样的乐趣，进而得出人与自然和谐相处的结论。同时谢老师围绕教师的教和学生的学两个切入点，具体分析了本课在教学评一体化设计上的整体育人的观念，谢老师指出本课时教学评价充分发挥了监控教学的作用，从促学促教走向了关注育人功能。
市兼职教研员褚洪静老师提出了五个关键词。一、基于单元视角，整体系统思考主题内容；二、目标导向明确，根据学习活动观的三个层次，设计不同类型的活动；三、任务驱动，推进学生能力的运用和发展；四、技能的融合，不同类型的学习活动中都有听说读写等技能的融合；五、立德树人，既发展了学生的语言技能，又实现了根本任务。我们可以从单元整体去解读语篇的功能，实现本单元从know the farm 、know the things 到know the feeling的能力进阶。
韩莉莉老师围绕“单元整体教学设计下的单课教学实施”这一主题阐述了自己的观点，本课时属于单元整合后的第四课时，也是最后一课时，承担着单元目标的最终达成这一任务。在前三课时的基础上，本课时进行了适当的创编，设计了层层递进的教学活动，最后为枣庄农场设计海报，最终实现助力乡村振兴、热爱家乡的育人理念。韩老师表示，这样的单元整体下的每一课时教学设计也是今后英语教研团队的研究方向。
基地指导专家枣庄市教科院刘珉主任浅谈了对本次活动的观课感受，首先充分肯定了市中区英语团队和文小团队的工作成绩，并高度评价了文化路小学英语单元整体教学理念下的单元目标、课时目标的制定。
为了帮助老师们进一步提炼主题意义，明晰主题意义的价值，刘珉主任做了《主题意义凝练：英文教育的一种价值》专题讲座。刘主任结合优秀教学案例，从“主题意义的内涵、主题意义的分析方法、主题意义分析教研实践方法”三个方面具体阐述了如何提炼单元以及课时的主题意义。整场讲座既高屋建瓴又贴近实际，为基地成员及全体英语教师下一步的教学实践指明了方向。
最后刘主任引用了《荀子●儒效篇第八》的一句话：“不闻不若闻之，闻之不若见之。见之不若知之，知之不若行之。”一打纲领，不如一个行动；坐而论道，不如起而行之。推进单元整体教学，凝练单元主题意义，根本还是要靠实践从主题到主题意义，再到主题意义探究的过程。
学习有归期，践行无穷期。本次研讨活动，通过基地指导专家指引和课例研讨交流，进一步推动基地建设的同时，给基地小学英语老师们提供了自身专业能力提升的平台，相信教与学的精彩将在枣庄市小英课堂上不断绽放!
编辑：田艳 张磊
审核：衣桂萍