兵地融合，教研先行

　　在上《白鹅》一课时，三位老师都从白鹅高傲的特点入手，然后详细地从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面进行课文的教学。其中，61团中学段妮妮老师的"鹅语翻译家"环节立意新颖，通过教师模仿"鹅"叫声，学生猜测"如果鹅会说话，它会怎么说，怎么做？"激发出了学生的想象力，让学生在轻松活跃的课堂上，不但理解了"厉声叫嚣"、"引吭大叫"等词语，还掌握了白鹅的特点。霍尔果斯第九小学李艳平老师注重联系生活实际，用“捣蛋鬼”、“小邋遢”等词语，理解“高傲”是“明贬实褒”的写法，突破了难点。霍尔果斯第十小学的张梅丽老师则比较注重学生的朗读，从个体自由读，到指名读；从教师范读，到学生齐读；从初读到深入理解，有感情地读，让学生在读中去感悟作者对白鹅的喜爱之情。

　　在上《小数的大小比较》一课时，61团中学的房光成老师课前充足地准备了学具，以此为脚手架让学生灵活选择比较方法，引导孩子们从不同角度思考发现的方法，同时房老师渗透了数学思想方法的教学，及时将孩子们的方法归纳总结。霍尔果斯第九小学的张瑞丽老师则充分尊重孩子，耐心引导孩子们用数学语言表达，在合作探究时，先放手让孩子们独立思考，然后再小组内交流，留给学生充足的思考时间，让学生的学真正发生。   

　　在课后的研讨交流阶段，五位授课教师首先进行了说课，其他听课教师纷纷围绕课堂教学展开讨论，从教学目标、处理教材、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功及教学效果等方面对教师的“教”和学生的“学”进行评议，并提出了具体可行的建议，使在场老师受益匪浅。