2023年春季澄迈县小学永发片区《英语听说课主题教研活动》

罗真妮主任发言讲解此次教研的活动安排。

第一节课为陈元冰老师的三年级《Unit4Where is my car PartA Let's talk/Let's play》

课堂开始之前，陈老师提出问题:我的书包在哪？引导学生找到书包，引出单元主题并板书题目。

在导入部分，陈老师通过一首生动有趣的歌曲展开课堂，第一遍教师与学生拍掌合唱，第二遍学生起立边做动作边合唱，TPR的形式拉动了课堂气氛，也激发了学生的兴趣。

接着，陈老师展开“Let's find”活动，让学生寻找教师需要的物品，通过实物演示，让学生初步感知Where is...？的句型，同时在此处引导学生学会放好自己的物品，进行情感教育。

通过上个环节，引出张鹏准备收拾书包回家，学生观看视频寻找第一个问题答案，Where is my pencil box？

接着继续深入文本，学生听听力回答问题:Where is my pencil？同时教师带读文本，并板书重点词汇in，on和under，以及重点句型。

通过任务型了解文本后，学生根据录音一句句跟读，模仿录音语音语调，并进行两人对话，充分进行文本的朗读训练，教师随时指导纠正，学生朗读氛围热烈。

在充分朗读文本后，学生两两之间进行角色扮演，接着两组学生之间进行角色扮演，教师适当参与，朗读形式多样，充分体现了学生主体地位。

文本理解过后，教师展开Look and say的环节，通过PPT上的图片来进行问答:Where is...？It's __ the __.不断地巩固与输出本节课的重点词汇与句型。

接下来，到了Look，listen and do的部分，教师引导学生利用实物，边放实物边说句子，灵活运用重点句型，TPR的形式加深学生的理解和记忆，同时请学生上讲台演示，其他学生配合，整堂课互动性高。

接下来是小组活动，教师与学生玩捉迷藏活动，教师把实物随机藏进教室的某个地方，学生寻找过程中，学生问出问题:Where is...？离所藏实物越近，其他学生的问题越大声，学生找到实物后，回答It's __ the __.活动方式有趣，学生兴趣浓厚，同时也增强了重点句型。

最后，教师与学生一起总结本节课的重点词汇和句型，并关注全体学生，安排了不同层次的作业形式，本节课到此圆满结束。

接下来由黄雪老师授课五年级《Unit2 My favourite seasons PartB Let's talk》

课堂开始，黄老师通过一首歌曲《What's your favourite season？》导入，教师与学生边做动作边跟唱，活跃气氛，拉开了课堂的序幕。

接着进行Free talk，让学生初步感知本节课的句型，同时教授词汇because，教师泛读，学生个人读。并请学生分享Which season do you like best and why？I like __ best.Because...进而板书重点句型。

通过PPT里的学生画画图片，过渡到张鹏的图片，学生Listen and choose: Which is Zhang Peng's picture？请学生回答后，全体学生观看视频，找出第一个问题答案:哪幅图是Amy画的？

接着听第二遍文本，回答第二个问题: The weather is__and the colours are__.第三遍学生阅读对话文本，自己寻找答案:Which season does Miss White like best and why？通过设空选择题的方式，适当降低学习难度，有效避免了学生的畏难心理，同时任务型理解文本的方式也有助于提高学生的阅读理解能力。

在学生找出答案后，教师在PPT显示重点句子，引导学生从哪里找到答案，并带读文本，同时播放录音，学生一句句跟读，模仿录音语音语调朗读文本，分组进行角色扮演，并指读文本，最后请学生单独朗读，朗读形式丰富。

在学习完文本之后，学生两两之间进行对话练习，教师适当指导纠正，教室响起了学生的朗朗读书声，读书气氛热烈。

在充分地朗读文本之后，学生上台进行角色扮演，自信展示自己流利地口语，接着到了复述文本内容的部分，复述的过程中，教师适当进行了文本设空，有效帮助了学生成功复述文本。

到了输出环节，教师展开了Practice的活动，学生根据-Which season do you like best？-I like__best.-Why？-Because I can__.这几个重点句型编对话，同时教师给了参考范围，帮助不同层次的学生进行练习。学生热烈讨论，并积极举手练习对话。

最后，学生通过图画分享自己最喜爱的季节，既陶冶了学生的艺术情操，又能巩固本节课的重点内容，一幅幅生动的四季画展现出了学生不同的个性。

不知不觉课堂来到了结尾，教师与学生共同总结本节课的内容，并对课堂中获胜的小组进行了表扬，由此本节课落下了帷幕。

接下来是教研的第二个环节:评课议课。

教师们互相讨论，整理思路，各抒己见。

两位授课教师讲解授课流程和思路。

评课内容:

1、这两节课展示了低段和高段听说课的两种不同风格，三年级的课堂活泼有生气，高段的课堂沉稳有条理。

2、两节课对Let'stalk的处理都是让学生带着问题去看，去听，任务型教学有利于学生思维的启发，也能帮助学生在以后做阅读理解。

3.两位老师都将对话拆解，让学生逐句跟读，做到跟读有针对性。

4.两堂课的操练环节，活动都是围绕教学重点句型来展开，板书设计也能突出重点，思路也很清晰。

程元冰老师:

优点:

1.准备充分，基本功扎实，环节流畅，善于活跃课堂气氛，捉迷藏环节设计好。陈元冰老师选了一首节奏韵律感很强且跟本课主题相关的歌曲，能够让学生快速进入英语学习状态。

2.课堂中会渗透情感态度价值观教育，课堂上会让学生把自己的物品放在正确的位置，然后自然地过渡到Zhang Peng 没收好物品，引出到 Lets talk的学习，整个课堂教学环节衔接自然。

3.Practice环节的三个环节： Look and say， Look, listen and do， Hide and seek由简到难，由直观地看图片说句子，然后放置物品并问答，最后的hide and seek利用句型问答，学生兴趣高涨，课堂活跃。

4.整堂课的各个教学环节都围绕重点句型:Where is my……?It's__the_ 展开，板书设计也十分清晰。

不足之处:

1. Let's talk文本处理过快，学生只跟录音读一遍后就自由练习读，会导致中等生和

学困生跟不上节奏，课堂上读的少。建议可以让学生多跟录音读或者教师多带读，也可以采用分组读、齐读、师生、生生分角色等多种方式进行朗读。多跟录音读，也能培养学生后面的听力能力。

2. Practice环节第二个活动，look， listen and do，指令不太明确，学生上去放好物品之后就一直看着老师，说明他不明白放完该干什么。教师在做示范的时候，可以在放好物品后，一边做寻找状态一边问：Where is my…？并引导全班同学进行回答It's on the desk，让学生明白活动规则。

黄雪老师：

优点:

1.黄雪老师整个教学过程完整，教学基本功扎实。

2.课堂上让学生带着问题去看去听let's talk对话，理解对话文本，通过任务型教学，利于学生思维的启发。

3.课堂上学生读的很多，有跟录音读，教师带读，全班齐读，个人读，分角色朗读。

4.整堂课衔接好，带读充分，听说部分重点句型操练性强，学生参与性高，课堂表达用语多样。

不足之处：

1.教师上课时，可以再有点激情，才能带动课堂氛围。

2.教师带读少，听得少，展示的图片小，后面容易看不清，课堂表扬用语单一。