服装，作为人们生活的必需品，无疑具有保暖和装扮的功能，而幼儿园小朋友的统一园服除具有服装的一般功能外，还具有潜移默化德育效果。
园服是幼儿的标志，它代表了一个幼儿甚至是一所幼儿园的精神面貌。身着园服的孩子，无论走在哪儿，都是一道引人注目的风景,从心理学的角度来讲，幼儿穿园服对于推进幼儿园文化建设是非常有益处的。
第一，园服可以使幼儿在身份感上区别于社会其他人，因而有了幼儿自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面园服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，一种潜移默化地培养作用。
第二，园服还可以产生一种平等感。因为幼儿现在的家庭收入状况很不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个幼儿园的幼儿能穿一样的服装，这样孩子相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养幼儿艰苦朴素的品质，避免攀比之风在他们幼小的心灵里滋长。
第三，园服还可以减轻家长对幼儿服装上的投入。
①3—6岁的孩子个子长得比较快，衣服保持洁净的时间也比较短，每个季节又至少需要三套衣服来回换洗，如果都买成名牌的， 就不太容易承受。
②孩子的天性就是玩，总不能因为他穿的是名牌的或是价格较高的好衣服就剥夺他玩沙玩水玩土的权利吧！尤其是进行体育活动<钻爬练习>、美术活动<捏泥涂色>的时候，孩子们总是玩的忘乎所以，情不自禁的用脏手去碰衣服……
幼儿园每年都会统一定制一到两套园服，如果家长能够经常坚持让孩子穿价格不高的园服，既可以省点钱，又可以让他们放开手脚的进行各种健身的体能活动和益智的操作活动，两全其美。
第四，穿园服对幼儿有规范行为的功能。统一着装，是一种职业特点。幼儿统一穿园服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。
幼儿园是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们的幼儿正在急速成长，因此无论从哪个方面来讲对幼儿的行为都应进行规范。