“改变，从读书开始”，有了书的陪伴，我们的生活将会一路智慧，一路书香；有了书的陪伴，我们的生命也将更加厚重深沉。
11月10日晚上19点，育才小学热爱读书的老师们一起相约，畅谈自己的读书故事、读书收获。
本次活动由程燕老师主持。
我们读书时读到精彩之处总忍不住与人分享。
姜萌老师分享了《人间值得》：
昨天已经过去，明天无法把控，我们该做的是活好今天。
认真对待日出日落，恣意享受人间烟火。
如同曾国藩的十六字箴言：“物来顺应，未来不迎，当下不杂，既过不恋。”
妍君老师为我们朗诵了《微笑面对每一天》。
整本书阅读专题教学的原则 1.书目选择以经典性为主要标准。何谓经典，大体来讲是那些经得起时间考验的书。2.教学周期应相对独立和完整。首先，要从课时观走向课程观，敢于在日常教学中辟出一条完整的课程周期，让学生课上，课下沉浸在书中，专注地读，集中地读，反复地读。3.教学目标重在建构解释性理解。知道关羽卧蚕眉，丹凤眼，过五关，斩六将，是为知识。出身不及马超，力战难敌吕布，大意失荆州，引夷陵之败，后世何以尊为武圣？看似怯弱的林冲何以担得起豹子头的称号？……读懂与否，关键在于能不能确立读者对文本的解释性理解。4.教学设计注重宏观和微观的结合。5.教学实施要兼顾讲解和活动。6.学习评价应取应试和素养的交集。（摘自李煜辉著《整本书阅读之专题教学》 张西路老师 ）
程燕老师谈了她读《稻草人手记》后的感受一下，这本书是三毛记录她与荷西婚后定居西属撒哈拉沙漠以及后来在加纳利群岛的生活平淡记录。
在《稻草人手记》里，三毛用近似于日记体的描写，用简简单单的文字去记录生活中的点点滴滴和平凡记忆。
此书的文字平淡，于没有华丽的词藻，文字朴实真诚，语句通俗易懂，毫不掩饰自己内心的真实写照，不矫揉造作。于平淡中见生活的生气勃发、洒脱浑厚，书写她对他人的诚恳、对生活热爱和对生命的思考。
《昆虫记》，是一部很吸引人的著作，作者是法布尔，他用了毕生的精力研究昆虫世界！那份执着、那份坚持不懈的精神实在让我佩服。书中充满了惊奇、充满了情趣，通过这本书我知道了另一个世界的奥秘——昆虫世界的真面目，更让我发现了大自然中蕴含着的各种科学真理！
昆虫世界是多么的奇妙。作者用那生动活泼的行文，轻松诙谐的语调，向我们描述了昆虫世界中的一幕又一幕。一个个妙趣横生的故事，一段段栩栩如生的昆虫的景况，涵盖了关于昆虫的进食、保护自己、交配、养育后代、劳作、狩猎及生死，几近所有的细节。仿佛置身现场一样，一次又一次地把我带进昆虫的世界。多么可爱的小生命啊！我也因此知道它为什么被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模了。（曹方华老师）
不知道从什么时候起，我已经很少能静下心来读书、练笔，意识到这点后我有些恐慌，担心自己以后会提笔忘字，所以现在希望每天可以抽出一点时间阅读与思考，起码可以看到自己的一些变化，有进步就会有动力，就会看到希望，不至于一想起自己的生活就是“复制粘贴的昨天”，也算是给自己一丝安慰。
浮躁的生活本来就很难让人静下心去慢慢品味阅读。每天都在忙忙碌碌，没有头绪的忙碌，没有时间去培养阅读习惯，而阅读是不能抱着功利心的。回忆自己的大学时代，我自己还是很喜欢手捧一本书，依靠在书架上看书的情景。 生活中，还是需要时间去整理自己的思绪，更要给自己心灵一点空间去反思和改善，调整好心情，知道自己要的是什么，珍惜自己，然后继续满怀期待的走下去，我想总的趋势会是越来越好。 （厉蕾老师）
杨洁老师分享了元曲《汉宫秋》的创作背景与艺术特色。
许雪焕老师分享了从读书与教育学生的故事。
杨若诗老师读书时，被书中人物所感动，不管什么时候想起，总会泪流满面。
《论语·为政》中，有孔子的一句话:“君子不器。”“器”即器具。这四个字的意思是说，有学问、有修养的人不要成为一个有特定用途的器具，而是要成为有思想、有道德、有胸怀、有品格的人。从教师的角度看，所谓君子不器，就是教师不要成为一个单纯的“教书匠”，而是要成为学生的楷模，成为德才兼备、教书育人的教师!
孔子主张君子不器，对于教师来说，就是要抛弃功利之心，提升人格魅力。人格，简言之就是师德。人格魅力就是用教师崇高的道德品质影响学生。教师应该把关注的目光从学生的考试成绩，转移到关注学生的身心健康、品行修养、人性的养育和心灵的美好等方面。要提升自己的人格魅力，教师就应该时时处处注意自己的一言一行，一举一动，努力成为学生心灵的导师、道德的楷模、行为的标杆。
孔子主张君子不器，是主张人不能拘泥于一技之长，而是要突破专业局限，努力提升自己的人文素养。教师要提升自己的人文素养，就必须增加自己的文化底蕴。在教学之余坚持读书学习，广泛涉猎人类文化的各个领域，人文素养才会不断提升。（李菲老师）
迟慧敏老师分享了《蛤蟆先生去看心理医生》，该书借用《柳林风声》的故事主角蛤蟆先生，讲述了他接受心理咨询的故事。作者通过陷入抑郁的蛤蟆先生和心理咨询师苍鹭的互动，探索蛤蟆先生爱炫耀、自卑性格和抑郁情绪的来源，指出童年经历会对人格产生深刻的影响，并阐释如何在心理上实现真正的自我成长，成为独立自信的人。
李书慧老师分享了每天晚上与妹妹读书的故事。
郑习媛老师分享了自己的成长故事：“只有拼搏，才能成功。”她谈到了读专业书籍对自己业务能力提高的帮助。
妍君主任向新教师们分享了自己十几年来的成长经历，她说：“要当好一名老师，除了时间，精力，专业，还需要良好的心态，不灭的热情，百变的性格。”她勉励新教师们：“在做好工作的同时，也要多读书，在书中遇见最美的自己！”
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。愿每一位教师都能与书籍携手，让阅读成为一种习惯，成就最美的芳华，那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。