为了更好地帮助教师学习理解新课标，提高课堂教学的水平和效率，促进教师专业化成长。2022年9月21日我校组织开展了第一轮的数学公开课活动。
本周教研活动主要以教学展示、研讨、交流总结的形式进行。
以下是两位老师分别为大家呈现了各具特色的数学课堂。
魏老师执教的是六年级《分数乘整数》。本节课由复习整数乘法、小数乘法导入，将例题情境展示出来之后由学生独立列式，并独立思考得出得数。
在过程中，教师巡视学生解题思路，展示不同方法，并由学生亲自解释其思路。最后归纳总结出分数乘整数的法则，并运用到实际解题中体会先约分再计算的优势。
整堂课营造民主、平等、和谐、宽松的复习氛围，创设生动的情境，使学生积极主动地投入到学习中，达到预期目的。
第二节课是由魏老师授课《用假设的策略来解决问题》。魏老师通过复习导入让学生明白，今天所学的内容需要通过假设的策略来转化问题，把题中的两个未知数转化成一个未知数，然后通过一题多解，检验来完成本课的内容。
魏老师的课细节处理详细，找数量关系式时，分析小杯和大杯的关系，让学生从分数的意义那部分知识重度理解，解题过程要求学生详细展示每一步。
这节课魏老师一步一个脚印地带领着学生领悟按步骤解决问题的策略，探索出解决问题的一般步骤和思考方法，一切是如此的顺理成章，又是那样的扎实平稳。
听课重在评课，在这次活动中，本校教研室杜老师指出教师在分数乘法运算教学中应注意引导学生沟通整数乘法与分数乘法的本质联系，体会数运算的一致性，学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展数学核心素养。魏老师《用假设的策略解决问题》一课中，对”替换“这一具体的方法训练扎实，同时特别强调解题过程的规范性，但教学时更要强化策略意识，引导学生经历完整的探究过程，深刻领会策略内涵。
及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
每次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升， 在相互的交流中有了进一步地发展。
教育的艺术不在传授，而作为教育中的引领者，提高教师的教学水平，努力成为研究型教师则更加重要。这次活动，进一步加强了我校教师之间的业务交流，为提升小学课堂教学实效起到了很好的促进作用。