兴隆县第二中学图书馆已建馆 16 年，在上级领导和校领导的大力支持下，图书馆的软、硬件建设已经踏上了新的台阶，现已成为功能完善、管理规范，服务到位、小有特色的图书馆。
一、管理规范、注重细节、服务到位
图书室原有藏书约有110,600册，现在约有114,555册，新增图书约4000册，人均43本。根据五项管理要求，经过多次筛选，将不符合学生年龄学段就读的图书一律下架，并征求学生建议,及时补充,满足学生阅读需求。
在图书管理工作中，处处注重细节，为了方便师生找书，图书管理员在相应的位置粘贴了图书分类目录卡片、各类图书分类导卡、期刊卡、等卡片，有了这些卡片读者找书一目了然，方便快捷。
二、活动方案定格调
为了充分发挥图书室的作用，确保读书活动的有序有效开展，依据实际情况，我们制定了《兴隆二中读书活动实施方案》，七八九语文备课组以大方案为依据，制定了各备课组的读书活动计划。
三、读书竞赛强效果
为进一步丰富读书活动内容，强化广大师生“爱读书、多读书、读好书”的读书习惯，督促全体师生“多读书，读好书”，也为给广大学生提供一个展示自我、提高自我、相互交流、共同学习的平台，我校以年级为单位，定期开展各类竞赛活动。
（1）优秀读书笔记评选活动
每周每人至少一篇读书笔记。内容首先以本学期课标要求的与教学同步的名著阅读为主，鼓励阅读其他相关作品。学校定期对上交的学生读书笔记进行集中展览，并评选出优秀读书笔记，给予学生奖励。
（2）优秀读书主题手抄报、思维导图竞赛活动
每月每个学生做一期读书主题的手抄报、思维导图，每班评出五名优秀作品。期末参加“读书主题手抄报、思维导图”优秀作品评选活动，作为一次读书活动纳入优秀班级量化评比中。
（3）“读经典，悟人生”读书知识竞赛活动
每学期以年级为单位开展一次读书知识竞赛活动。全年级统一时间，统一内容，统一步伐，统一评判，评判结果统一通告表彰。
（4）、课堂引领抓实效
以语文课堂为主阵地，以阅读课为主线，充分利用每节语文课前三分钟，组织各类读书展示活动：三分钟演讲、美文赏析、好书推荐、《朗读者》作品欣赏……务求阅读活动在课堂中收获实效。
（5）、读书指导授技巧
为了引领学生更好的阅读，我校由各备课组长牵头，定时上好经典阅读的阅读指导课、成果交流课、评品鉴赏课……在不同的课型中教给学生阅读技巧，提升学生阅读兴趣，把阅读推向广泛阅读、深度阅读，把阅读课的效果最大化。
（6）、校刊写作激热情
为了进一步激发师生的读书热情，达到以读促写，以写练读的目的，鼓励师生将读书感受用文字的形式加以表达，我校还定期出版校刊《墨色花语》。校刊稿件由专职老师负责组织，由语文老师负责征稿，面向全校师生征集。校刊的定期出版，极大地激发了师生的写作动力，提高了师生的写作热情，促进了阅读活动的更好开展。
（7）、教师示范提素养
以语文教师为领头羊，带领其他备课组教师积极参加学校组织的大型读书活动。既穿插于学生的读书活动中，又单独组织教师的读书活动，展示教师读书的感悟和效果，潜移默化影响学生，提升师生的文化素养。
（8）、集中阅览创氛围
学校开设图书室，分年级固定时间安排专业老师负责学生的读书活动，语文老师布置好阅读任务，并做好阅读指导，带领学生到阅览室集中阅读，阅览室个性化的布置，为学生营造了温馨舒适的阅读氛围，让学生倍感读书带来的一份宁静与愉悦，不仅提高了阅读兴趣和效率，也让学生在读书中陶冶情操。
(9)、书法练习促阅读
为了传承中华文化，让阅读和书法相辅相成，七八年级开设书法课，由专业老师教授学生书法技巧，并规定每天进行15分钟的书法练习，来书写自己阅读的心得感悟，既规范了书写，也获得了身心的愉悦。读书潜移默化地影响书法，而书法练习也会在无形中促进学生阅读，提高学生的文学修养。
（10）、经典诵读领方向
为了让学生在诵读中亲近中国文化，通过读经诵典，陶冶情操，涵养气质，增强文化底蕴，激发大家对优秀文学作品的阅读兴趣，倡导学生阅读传统经典，我校定期举办丰富多彩的中华经典美诗文诵读竞赛活动。活动中，既有学生们多样形式的班级风采展示，又有教师们声情并茂、扣人心弦的诵读引领，将每一次阅读活动推向高潮。
四、崭新举措促发展
1、为了充分发挥图书室的作用，结合以往经验继续完善读书方案，详细各备课组的读书计划。
2、开展室外经典诵读活动竞赛：七年级《讲故事》大赛；八年级：“中华好诗词”经典诵读。
3、开展学生家长共读一本书活动。
4、制定详细的教师读书方案，大力开展教师读书活动。
总之，“阅读伴我成长 书香浸润校园”活动，营造了良好的读书氛围, 学生处处能闻到书香，学生手捧读书的身影随处可见，同时也激发了学生的读书热情，活跃了我校的校园文化，使我校教学特色得以彰显，学校逐步走上文化发展之路。推动了我校教育工作的快速发展。我们将延着此路走下去，走出精彩，走向辉煌！