中三班老师——朱占巍
《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学探究部分，明确地提出“目标一：亲近自然，喜欢探究；目标三：在探究中认识周围事物和现象。”可见，对自然教育的重视！
本周二我认真聆听了王立龙院长的讲座分享《幼儿自然教育的探索与实践》，让我对自然教育有了更深的理解。“自然教育”就是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。
作为一名班里的老师，我们可以利用自然环境材料，将这些材料充分的运用到班级里，给孩子们一个新的认知。比如在班级里的自然角，我们可以让孩子种植植物，起初可以和孩子一起通过视频、书本了解植物的生长过程，后期让孩子们了解植物的习性，知道自己的植物是喜欢怎样环境，为什么有的种子会发芽，有的不会发芽，在有阳光的地方长什么样子，在阴暗的地方长什么样子，幼儿们可以通关观察，进行记录，研究，分析，从表面的理解植物的生长发展环境，变为自己的主动研究探索，从外在的被动，转化为自己的积极主动，除了孩子们的自我发展有了新的变化以外，也锻炼了孩子们的观察力！
老师要根据不同班级孩子的年龄特征，认知特征，孩子们的观察，记录，表现也有不同，小班，更多的是观察；中班，可以简单的记录（用画画的形式），语言表达；大班，则可以用数字，表格记录豆子成长的高度，画豆子成长的循环图等！
在班级环创的时候，我们可以用大自然的材料来装扮教室，比如一些树枝、树叶、石头、花、泥巴、贝壳、羽毛、松果、玉米、豆子类、棉花、果壳类等。石头是大自然馈赠给我们的一种很神奇的自然物，它的形状各不相同，有的接近椭圆形，有接近三角形的，有接近球形的，有很多面都不规则的，有的接近长方形，正方形的，从形状上，我们可以了解形状；孩子们用手摸不同的石头，也能感知石头的粗糙与光滑，了解石头的质地也是不一样的；石头的颜色也是多姿多彩的，有鸡血石，有玛瑙，有白玉，有紫水晶，有青金石，有绿松石等等，从颜色上，我们也会知道，石头原来这么多颜色。孩子们还可以画石头画，让石头更有艺术感。
其实大自然给了我们很多可以利用的材料，只要我们不断的研究，探索，我们会有不一样的收获，孩子们也会有不一样的体验！