冬去春来，陌上花开，恰是好时光。为深入贯彻“双减”政策，进一步落实“新课堂达标”活动要求，发挥骨干教师示范引领作用，东湖小学开展了语文学科立标课展示交流活动。活动中，高中低三个学段的三位骨干教师走上讲台，展示精湛的课堂教学艺术。全体语文老师参与听评课，田校长、靳校长和教导处陈主任、王主任跟踪指导。
二年级孙雪老师执教《找春天》一课，围绕“读好重音”这一语文要素而展开。通过“找春天、读春天、说春天、画春天”四部曲，引导学生大胆展示对春天的发现，启发引导学生，大胆思考、想像，挖掘孩子的潜力，激发孩子的情感。
五年级刘静静老师执教的《跳水》一课，紧紧围绕“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这一语文要素，结合单元训练重点，确定教学目标，设计学习任务。教学过程中，刘老师运用讨论式，合作式等方法，活思善诱，激励学生在语文课堂中大胆发言，自信表达。刘老师跟随学生的探究，一步步梳理出思维导图，引发了学生对探究活动的内在乐趣，达到乐学、乐问，从而激活学生的思维，变“机械接受”为主动探究。
三年级冯婷婷老师执教的习作《身边那些有特点的人》。冯老师将单元的语文要素渗透教学当中，课堂步骤清晰、简洁。老师引导学生抓住人物的特点，用具体事例或具体行为表现人物的特点，并指导学生尝试把人物特点写清楚。整节课学生通过学习任务的引导自主探究，然后借助评价标准进行有针对性的评价，老师适时点评。孩子们在聊一聊、写一写中轻松完成学习目标，一节课收获满满！
老师们认真听课，认真记录。
“教而不研则浅，研而不教则空”。立标课后，田校长、靳会副校长和教导处王主任、陈主任都会带领老师们一起评课，各抒己见，指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。
不仅是精准点评，老师们还结合自己教学中的困惑与执教老师互动交流，在答疑解惑、互动研讨中，共同提升。
靳校长在总结时强调，语文教学要做到三个关注：第一关注语文要素是否落地，第二关注深度学习是否实现，第三关注教学评是否一致。只有做到以上三个关注，才能提升课堂效率，实现提质增效。
田校长指出全体语文教师都要在骨干老师的引领下，关注自己的课堂教学。在“双减”政策下，在新课标的指引下，向课堂要效率，提质增效。所有老师应聚焦学科核心素养，通过创设情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习。教师要抓住课堂，通过学科育人，抓住教育的命脉。
课堂上活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是我校浓厚的教研交流探讨的气氛。本次“立标课”展示活动为每位教师提供了互相交流研讨的机会和平台，更好地促进了教师的教育教学水平和专业素养的提高。“三人行，必有我师焉”，全体教师必将以“名师为引领，优师为榜样”，不断学习与思考，砥砺前行，提高教育教学水平，让课堂精彩持续绽放。
编辑：王晓燕 孙雪