全国小学数学“新课标、新课堂、新样态”名师课堂教学观摩研讨会暨第六届学谷大会之美好课堂论坛活动开展的第二天，阳春市数学骨干教师们以最饱满的学习状态展现了无限的学习动力。
活动注重以“新范式，新生长”为主题，通过任务驱动项目式学习和跨学科主题学习两大学习板块进行研修。
穆传慧老师《复式统计表》一课为今天的活动拉开了序幕。穆老师通过韩乔生的故事导入课题，让学生利用手中的“投票器”为支持的观点进行投票，通过实时的数据收集呈现，让学生真实地置身于情境当中，将学生的主人翁意识发挥到极致。
穆老师围绕着“体育”这一主题，利用北京奥运会中国“梦之队”男女运动员获得金牌情况展现了中国体育精神。让学生通过旧知（四个单式统计表）将数据呈现，引导学生用“剪、粘、画、算、说”的方法将其合成复式统计表，并将两者进行比较，凸显复式统计表的优势。
穆老师将文学、体育、中华传统文化融会贯通于整节课，无不让人感叹其内涵之深！
张缅科老师的《复式统计图》体现让学生成为课堂的主角，通过“单手、双手拍球”的视频提出问题，根据实际活动收集、整理、分析数据，读懂数据“背后的故事”，用不同的表达方式分析问题，让数据“能说更多的话”，理解数据“能说话但不能说绝对性的话”，让数据意识在潜移默化中生成。
孙京红老师做了题为《基于核心素质发展的“统计与概率”领域教学思考》的报告，对核心素养——“数据意识”内涵进行了再深层次的理解。
她提出“数据的收集、整理与表达”要从学生的真正研究需求出发，以学生的真实体验为起点，尊重学生意见，用数据阐述“真相”。通过挑选吉祥物这一假活动转到选择想要开展的兴趣班，让学生在真活动中获得真体验，尊重学生的选择，使数据会说话，主张亲身经历数据“生长”出来的过程，正视数据的价值！
沈勇老师带来的课例是《空瓶换水》，以让学生看图讲故事的形式带来今天要研究的主要例题“空瓶换水——二换一”，好玩有趣的题目极大挑起了学生兴趣，不由自主地开始进行挑战。借助“无中生有”的妙用，学生体会到解决方法的巧妙创新以及收获成功的体验。
化难为易、化暗为明、化错为正是沈勇老师《空瓶换水》的真实写照，根据现实生活的现象（两个空瓶换一瓶水、四换一）解决“空瓶换水”问题，利用“无中生有”建模，看似“无中生有”，实则“柳暗花明”，增强应用意识。
化错教育创始人华应龙老师给我们带来了一节大课《中国人的十二生肖》，将综合与实践课程。未见其人，先闻其笑，华老师爽朗的笑声贯穿了整个课堂，以学校，就是学会怎么“笑”开始，拉近和学生间的关系，紧张的气氛一下子变得轻松生动。
课堂伊始，华应龙先用一段动画告诉同学们，十二生肖两两结对，是祖先对后人的期待。把传统文化融入数学课堂，回归数学本质又增强了民族荣誉感，感受到了有特色的数学教育。
生肖圈画到手上，让学生在需要的时候能够“掐指一算”，也正是这一个设计，让学生在难以思考的时候，让解题过程能回归最笨的方法，这最笨的方法原来亦是最好的方法，也是学生最容易理解的方法。
华老师的教学理念是“教是为了更好的学”。让学生动手动脑动心参与到实践活动中反思，如根据一家四口同是虎年出生，每人各是多少岁？大家各抒己见、全方位的辩解，最终以最笨的数数方法得出最真实的结论，体现了综合实践活动的个性化、开放性、探究性。
华老师以包容的态度对待着每一位学生，无论对错，华老师都是带着笑容来倾听孩子们的回答。“等着就好，静待花开”，注重培养的是孩子们的倾听能力，分析问题和解决问题的能力，强调认真倾听才能给出更好的回应，让孩子多说，多倾听，在多种方法对比下，独立找到正确方法，体会在错误中学习到知识，在纠错化错中得到成长。
“从哪数？往哪数？数到哪？”是本节课的核心指引，体现了数学是思维的体操，正所谓授人以鱼不如授人以渔。包容，坦然面对错小孩，是华老师能坚持“笑润课堂“的润滑剂。看得破、拿得起、放得下”三者是相辅相成，相反相成的。这要求老师们要学而不厌，才能诲人不倦。
王开杰老师以独特新颖的开场方式——二胡独奏大赛，让学生乐在其中。王老师让学生通过旧知，提出问题、分析问题、解决（平均数）的初步问题。通过生活的实际问题，以生生互动的方式，让学生对平均数再次认识更上一次梯次。
晏长春老师教学的《图形的运动》----旋转，有两个非常突出的特点，一是通过好玩的打老鼠游戏贯穿整个课堂，激发了学生对图形运动的探究兴趣，学生们全程参与，兴致勃勃；
二是让学生通过用手臂旋转，亲身经历了图形运动的整体运动，帮助学生充分积累了感性经验。接着晏老师让学生优化打老鼠游戏，引导学生发现“顺时针旋转90°和逆时针旋转270°其实是相同的方向，进一步删减按钮，使得游戏变得更加简单、易操作。
这样不断设问、层层推进的授课，不仅培养了学生的空间感，也轻松突破了重难点。
李一鸣老师作为全国知名点评专家，他的麻辣评课可谓是一针见血。对王开杰、晏长春两位老师的课程进行了到位的点评。点评中他提到数据是客观的，不同的数据需要用不同的统计方法，而统计量是主观的，在研究时要注意从三个维度出发，一是虚实结合，在真实情境中研究，二是动静搭配，三是角色扮演。每节课设置1~2个核心问题，要选准问题，在有限的课堂时间发挥出核心问题的意义！
走近名师、聆听名师，这次观摩学习让人深切领略到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教学无止境，且行且学且成长。让我们带着思考去学习、吸收其中的优点，这些宝贵的经验定能让我们的教学工作更好！
摄影：林芝贝、周晓婷、杨莹莹、刘丽霞
编辑：叶茵茵
审核：戴灿、苏丽群
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