课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落立德树人的基础。近日我校举行了四年级组数学公开课。12位数学老师经过充分准备，展示了自己的教学成果。
徐丹娟老师让学生从情景图中来提取数学信息，并能正确认识数量关系，解决数学问题。徐老师睿智的教学，清晰的教学思路，培养了学生解决问题的数学思维，教学效果好。
梁俊霞老师课堂组织严密，设置了丰富的练习，让学生将所学的数学知识与生活实际相结合，习题难度由浅入深，训练了学生的思维，促进学生更深层次地思考问题。
范缠束老师让孩子们从自己和女儿的一张合影照片中提取数学信息引入，学生兴致高。课堂设计注重实效，以学生的发展为本，以提升学生的数学思维能力为核心，强化数学与生活的联系，引导学生在自主探究与合作交流中学数学，用数学。
袁鸣老师的课堂对知识点把握准确，老师设计了适切、针对性较强的训练，学生在生动的数学情景中进行充分练习，课堂氛围好，知识巩固扎实。
罗静老师从生活实际出发，将数学生活化，善于激发学生的学习兴趣，通过小组合作参与式教学，启迪学生思维，课堂灵动活跃，教学环节完整紧凑。
林娇娇老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到数学和生活的联系。
陈瑞霞老师先通过复习两道计算题，让学生回忆学过的整数加减法计算有关知识。接着引入小数加减法的计算，让同学自主探究算理。最后老师进行总结，进一步促进学生自主建构知识，形成知识网络。
孟翠丽老师关注全体学生，围绕学习目标设计梯度学习。活动有效突破重难点，学生学得主动，学得轻松，感受数学学习的快乐。
赵春丽老师课堂设计注重实效，以学生的发展为本，以提升学生的数学思维能力为核心，强化数学与生活的联系，引导学生在自主探究与合作交流中学数学，用数学。
张静老师熟练运用信息技术手段，扩大了课堂教学容量，并化难为易，孩子们听得很认真，并能主动交流，注重学生学习习惯的培养与提示，体现了基础教育学科教学的特点。
柳建敏老师从生活中学生感兴趣的食品入手提取数学信息，完成了《整数运算定律推广到小数》新知的教学。课堂中柳老师善于抓住重点并突破难点，让学生在实际运用中学习知识，体现数学来源于生活，生活离不开数学。
周春霞老师在执教的教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、激励的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
教务处杨主任和陈主任及组内老师认真听每一位老师授课。
每一节授课结束，教务处会对本节课所学内容进行测评，检测当堂教学效果。
本次公开课展示活动，数学组教师采用了集体评课的方式。首先各授课老师阐述了自己的课堂设计，对其他老师的课堂做了评述。教务处陈主任和杨主任进行了细致的点评，在肯定授课老师闪光点的同时，也提出了一些建议和需要提高的地方。
在这次互动交流中，每位老师都深刻地体会到：课堂中的交流不仅仅是对知识的掌握，更是学生思维的碰撞、感悟的传达和体验的分享。这次活动促进了教师的自我反思、自我成长，也为教师搭建相互学习、共同成长的平台。