2023年4月11日，我们在临沂三小有幸聆听了田影影老师的五上《平行四边形的面积》教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境———指导探究——发现 规律——实践应用”为线索，整个教学思路清晰。 这节课，教师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼、等活动来加深对面积计算 的理解，有机利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义，突出了教 学重难点，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规 律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。关注学生已有的知识与经验，重视操作探究，发挥主体作用 。
陈长浩老师的《图形的旋转》一课，令我受益匪浅。从课堂的“五敢”导入，“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”。上课伊始，陈老师用课件为学生展示了一组不停地旋转着的物体，精美的画面立刻吸引了学生的注意力。开门见山，复习引入：这节课来学习旋转。学生在观察、思考、交流、讨论中很自然的就突破了本课的重难点，而且在学生不断的思考、讨论、交流的过程中，学生不仅获得了知识技能，而且发展了自己的数学思考，解决问题合作交流的能力，获取了数学学习的自信心和意志力。
郑向堂老师的《小数乘整数》一课，学生在观察、思考、交流、讨论中很自然的就突破了本课的重难点，而且在学生不断的思考、讨论、交流的过程中，学生不仅获得了知识技能，而且发展了自己的数学思考，解决问题合作交流的能力，获取了数学学习的自信心和意志力。
宋爱萍老师的《找次品》一课，这节课的设计着力让学生通过参与有效的实际 操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上， 建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。让学生体验解决问题策略的多样性及运 用优化的方法解决问题的有效性。培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。
我还聆听其他老师的课，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充分发挥特点和独特之处。他们的胆识和智慧让我钦佩！