深研任务群 赋能新课堂

——“小学语文六年级单元整体教学设计及素养课堂、作业实施探讨活动——以‘革命文化综合性学习’为例”片区教研活动

     为进一步促进《义务教育语文课程标准》（2022年版）的学习和应用，扎实推进小学语文大单元设计下的学习任务群研究与实践，落实“双减”政策， 2023年4月20日下午，在荔湾区教育发展研究院的卢琳老师的专业引领下，大家相聚鹤洞小学开展片区联动教研活动。

      此次教研活动主题为“小学语文六年级单元整体教学设计及素养课堂、作业实施探讨活动——以‘革命文化综合性学习’为例”，有单元整体解读与教学设计、课例展示、单元整体作业设计以及专家讲座四个环节。

      核心素养导向下的“大单元整体教学”必须在课程标准、核心内容、基本学情的深度分析基础上，对学习内容进行“再建构”。西关实验小学的钟艳老师建构了“回顾百年历程 展望美好未来”的学习任务群，聚焦于新课标中“文学阅读与创意表达”的发展型学习任务群和“跨学科学习”的拓展型学习任务群，对六年级下册第四单元进行了深入的教材解读和科学的整体设计。钟老师回顾小学阶段语文教材针对“革命文化”这个主题提出的阅读训练要素，结合学情，指向阅读提升点，在单元教学目标的指引下，设计了“打开历史的画卷”“细品党史的故事”“分享我们的收获”“描绘我们的心愿”四个板块的学习任务，以共产党的百年历程为线索，重组任务群，展开教学。

       如何在课堂上落实学习任务群呢？鹤洞小学的赖美贤老师带来的第13课《董存瑞舍身炸暗堡》课例展示对此进行了生动的诠释。为了“对英雄品质的理解”这一教学难点，赖老师设计了“分享资料，讲述志士故事”的基础性学习任务——学生分享课前搜集的战争及人物背景，再用小标题的形式概括课文的主要内容。紧接着，通过“集思广益，画人物品质图”的学习任务和“记录心愿，继承志士遗志”两个提升型的学习任务，以小组探究学习、小组汇报补充的方式完善英雄品质图和革命志士心愿树。赖老师巧妙地将图谱绘制融进了语文课堂，引导学生借助课外资料补充英雄人物品质，切实提升了学生的创造能力和表达能力。以生为本、跨学科融合的课堂，精彩纷呈，高潮迭起。

      “双减”政策对老师们的作业设计提出了更高的要求。坑口小学的麦颖怡老师带来的单元整体作业设计，秉持单元整体设计思路，分“周期作业：百年征程齐绘制”及“个人作业：相关练习”两大板块，兼顾基础知识的掌握以及语文素养的达成，还有阅读分享会、诗歌朗诵会等多元形式的作业，作业支架功能显著，科学有效。

      教研员卢琳老师开展《用好统编版教材，落实学习任务群》主题讲座。卢老师强调，老师们要用放松的心态面对学习任务群，拓宽备课思路，以整体的视角关注教材不同时期对相关主题学习内容的编排。从大单元出发，构建语文课程中10%的跨学科课时量，课内外实现联动，在任务群中实现核心素养落地，以多元路径实现学生核心素养的发展。

     “学然后知不足，教然后知困。”教学是一门与时俱进的科学，让我们在不断地学习中拾级而上，不断求索，不断进步。