2023年4月18日上午9:00-11:30地理组进行了本学期第九次教研。
参加人员：杨金红、王翠硕、户红红、韩丽荣、康容
主持人：杨金红
教研内容：
①由韩老师讲解《极地地区》这一课，全组老师轮番评课，提出宝贵意见。
②共同观看《极地地区》优质课，大家谈收获，并反思自己的不足之处。
③对接《极地地区》中考真题，并进行归纳总结。
④准备公开课，教学要有逻辑，围绕核心要素展开
一、讲课评课
韩老师讲解《极地地区》，导入部分主要是展示两幅图辨别哪一幅是北极地区？哪一幅是南极地区？共分为四个环节。环节一位置与范围：问题1描出南、北极圈，描述南极地区和北极地区的位置与范围。问题2在南、北极地区如何判别方向。环节二独特的自然环境：小组合作探究南北极圈的自然环境。环节三科学考察的宝地：南北极地区科考建站时间差异。环节四极地地区的环境保护。
评课：
- 王翠硕老师：韩老师的《极地地区》一课，充分利用多媒体、信息技术手段实施教学，通过视频、资料等多种教学方法和方式，创设学生感兴趣的教学情境，调动了学生的积极性，主动性。促使学生在多样化的课堂活动中提高综合能力，学到知识，提高技能。
- 康容老师：韩老师《极地地区》一课在教学过程中充分利用活动调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲。同时利用多媒体穿插极地地区动植物图片，激发学生学习兴趣，培养学生可持续发展的思想。
- 户红红老师：韩老师《极地地区》一课教学流程环环相扣，重点难点突出，教学形式多样灵活多样，导入部分进行对比，教学过程采用多一幅地图，更加形象直观，有利于学生对抽象知识的理解。
- 杨金红老师：课程中的重难点如何通过教学设计呈现出来，要注重教学方法的多样化。另外讲课时表情比较严肃，适当的表情有助于吸引学生的注意力。
二、观看优质课
北京师范大学附属中学的张毅老师分为南极地区和北极地区两课时。第1课时南极地区，以中国2019 年南极科学考察首次实行“双龙探极”为导入，继而引出科学考察的问题？根据历年南极科考时间表总结规律，分析原因。引出南极地区特殊的地理位置。考察船经过的大洋，给出两种地图更便于理解。选择极地装备—独特的自然环境，南极科考价值。最后一部分是强调环境保护。第2课时是北极地区的自然环境、科考与环境保护，极地俯视图的判读。
①以科学考察为主题，设置科考时间、科考价值、科考装备、环保等环节，目标明确。
②充分考虑到学生识图的角度，出示侧视图和俯视图。教学方法多样，有助于拓展学生思维。
③各环节衔接过渡连贯，逻辑清晰。
三、对接真题
地理试题具有知识面广、重视实际应用、形式多样等特点。试题呈现丰富图片，凸显地理学科思想方法。明确问题提问要求，注重学生地理思维过程。关注生活情境，考查地理学科核心素养。
四、准备公开课
教学要有逻辑，围绕核心要素展开。倡导主题式教学，更具代入感，让学生融入课堂环境。适宜的语言、动作、表情有助于调动课堂氛围。积极鼓励学生表达和展示，提倡激励性语言。