自教育部发布义务教育课程标准(2022年版）起，学区开展了一系列新课程标准学习的活动：线上、线下学习专家对新课程标准的解读，撰写学习笔记等，老师们对新课标有了初步的了解和认知。为了更好地学习、落实新课标，4月20日，耿庄桥学区四年级英语教师齐聚史家台小学，就“如何基于核心素养设计课堂教学”进行探讨交流。
首先，由史家台小学的刘行老师作课四年级下册 Lesson 19 My Favourite Colours，刘行老师设计了多种活动方式让学生参与课堂，学生们在游戏中学习，在愉快中学习。突出了学生的主体地位，重视学生亲身体验，学生们的学习兴趣高涨，学习欲望强烈。
学生们踊跃举手发言。
“猜一猜”、“句子接龙”、“颜色萝卜蹲”等多种趣味小游戏，寓教于乐，学生在愉悦氛围中获得知识。
“神奇的颜色”小实验是本课一大亮点，刘行老师将两种或三种颜色组合在一起，变成另一种新颜色，实现了跨学科教学，给学生以深刻印象。
同学们的语言能力得到发展，文化意识得到培育，思维品质得到提升，学习能力得到提高。
课后，大家以刘行老师的课例为平台，深入探讨“如何基于核心素养设计课堂教学”这一主题，各教师畅所欲言，谈收获、谈反思、谈困惑。
最后，河北省特级教师张志涛老师提出几点建议：
一、一个首位，两个着力点。即：教学设计要始终把教学目标放在首位，激活学生的知识储备，为学生创造开放的语境，让学生将学习内容内化为自己的知识。
二、巧设层次性任务。教学任务的设计应注意层次性、丰富性、趣味性、灵活性。
三、发展语用能力。教师要创设语用情境，让学生在实践中提升语言能力。
四、呈现完整语境。要让学生整体感知语言，整体获取语言，以完成高质量的语言输出。
基于核心素养设计课堂教学，就是要将核心素养贯穿到教学设计的各个环节，让我们在新课标的引领下，为全面提升新课标背景下的英语教学能力和教学水平而不懈努力！