教育教学质量是学校发展的生命线，作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，及时改进教学的重要手段，为进一步落实“双减”工作要求，规范学校教学有序开展，切实提高教学质量，根据学校工作安排，2023年4月20日，平邑县第五实验小学开展了教学过程督查活动。
备查检查通知
学校教师们整齐摆放的备查材料，看到整齐的材料，检查人员的心情也跟着变好了。
各位检查人员认真翻看各项备查材料，仔仔细细的记录各个优缺点。
凡事预则立不预则废，一线教师们的重头工作就是备好课上好课，教参上教案上课本上五颜六色的勾画批注，无一不注满了教师的心血！
单元检测的目的是检查教学质量，反馈这一阶段的学生学习情况，为教师进一步开展教学工作提供一个方向和借鉴。教师要从检测中发现学生问题，了解学生的知识掌握情况，从而调整下一步的教学工作。
实践性作业可以拓展学生思维，增强学生动手能力，培养学生学习数学的兴趣。瞧！孩子们的色彩搭配多棒呀！
听课记录是重要的教学研讨资料是教学指导与评价的依据，教师们的听课内容记录详细，对教学环节教学重难点都能很好的记录下来。
巡查过程中，各年级组教师积极陪同检查人员共同查看材料，取人之长补己之短。
教师备课总评
优点:
1.课本有书头备课，标注出目标，重难点，教学流程。每位老师对教材上所有的题都有解答，并标注出重难点习题及讲解思路。
2.老师们对教参有标注、勾划与详细的解读，体现集体备课的痕迹。
3.大多数老师个人备课项目齐全，内容完整，部分教师用不同颜色的笔做出批注比较醒目，有板书设计、教学反思。
建议：
1.每位老师要有全册及每个单元的思维导图，建议彩色复印，年级组用统一的封皮按顺序装订整齐。
2.个别教师的个人手写备课项目不齐全，过于简单，流于形式不实用，还有的教师没有跟上教学进度。
3.少部分教师的教学用书使用痕迹较少，缺少勾画。
听课记录总评
次数方面，本次检查要求数量十一次，全部完成，大部分老师超额完成，达到十七、十八次。格式方面，存在表头不完整的现象，听课学校、时间、课题等都存在遗忘现象。
内容方面，大多数老师内容充实、完整，简评、总评评价到位，有自己的思考和见解。部分老师存在个别无简评、总评较少的现象，由于使用的听课记录本不同，个别内容较少，只有一页，格式不太规范。
总而言之，本次检查总体质量较好，大部分教师都能积极听课，次数充足，尤其是李秀兰、谭兆平、张倩、陈静、唐丽、李宜桐、孙谦等一些老师，内容充实，见解独到，值得我们学习。
单元检测总评
大部分教师都能做到认真批改双线评价，部分教师非常注重激励性评价，有亲切到位的评语和鼓励性的小印章。
但小部分教师工作还不够细致，个别讲评教案上表头不齐全，也存在单线评价，无二次批改的情况。
常规作业总评
优点
每位老师都很负责，批改及时认真，都能全批全改，双线等级评价，有激励性语言或激励性印章；指导学生及时订正错题并对错题都进行了二次批改，有些老师对学生的订正也给与评价。特别优秀的有咸维清、刘志萍、李宜桐、吴昌坤、陈静、崔凯琳、张倩、王玉玲、赵吉丽、胡永齐几位老师。
缺点
个别班级听算本未收或只收两三本，因此对作业质量无法监控；仍然存在大对号现象；个别老师的个别作业仍有漏批现象，还有极个别的实践作业漏写日期。
常规检查是我校日常教学管理的缩影，通过认真细致的检查，促进了学校的教育教学工作，同时也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实，真正达到了“以检查促规范，以规范促提升＂的目的，使学校的教学工作再上一个新台阶！