习总书记说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。秉着教育共富的理念，发挥辐射引领作用，为了进一步开阔视野，学习外地先进经验，做到优质学前教育资源共享，2023年4月14日，濮阳市教育局统一组织全市幼教同仁100余名，齐聚美丽的栾川县，走进伊禾幼儿园，参加幼儿园规范管理和业务骨干专项培训，跟岗园长和骨干教师在伊禾幼儿园进行了为期一周的全方位沉浸式跟岗培训。学习经历难忘，感谢伊禾幼儿园集团，感谢吉小宁园长带领的团队，更感谢台前县教育局和濮阳市教育局给我们提供的学习平台！
我们这些学员深知，本次跟岗学习是一次不可多得的学习机会，大家感觉非常“解渴”，深切感受到讲座给自己以启迪、以反思、以鼓舞。同时对伊禾幼儿园户外自主游戏做出本土化特色给予了肯定，并对后期老师们需要加强学习、深度教研、完善计划、坚持本土化等努力的方向进行了梳理，明确了方向。践行安吉游戏的过程中，重视培训学习、园本教研，在观摩、讨论、实践、反思到再行动的过程中，形成研前学、研中议、研后思的动态研学模式，希望后期各园在践行安吉游戏的路上越走越远、越走远宽、越走越坚定！接下来我就本次学习进行一一呈现，希望对于我们的本土化特色有所帮助。
开班典礼
在15日上午的开班典礼上，李源滋科长讲述了濮阳幼教的现状，明确了此次学习任务的必要性以及重要性，要求严格遵守培训相关要求等。伊禾幼儿园集团吉小宁园长阐述了在“生活中学习，自然中成长”的办园理念。明确了“道法自然，行不言之教”、“活教育”的教育思想，经过10年来的不断研磨、反思，形成了伊禾幼儿园“自然之子”教育综合体，致力于培养“热爱生活、珍惜生命、具备生存能力的完整儿童”。
参观环境 理念交融
栾川县伊禾幼儿园坐落在巍峨的老君山脚下，美丽的伊水河畔，具有得天独厚的自然环境条件。我们参观了伊禾幼儿园的园所环境，对他们“崇尚自然，富有生命气息，有艺术畅想”的环境特色有了深刻体验。
跟岗学习的老师们在各项目负责人的指引下，走进了伊禾幼儿园实践基地、园区，感受生态式、 联通式 、探究式的基地环境和园区环境，近距离感受安吉游戏、区域游戏活动的开展情况，采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。在观摩的过程中，时时拍照记录，专注每个细节的学习。“三生教育”教育基地参观。
充满意境的环境创设，园所每一处都散发着艺术的气息。每一个不同特色的楼梯间更是在传递多彩的信息和不同领域的文化。 随处可见的低结构材料，能够让孩子自由的摸索与展示，释放自己的兴趣和想法。孩子们用游戏故事记录下来一幕幕的快乐时光…
传统手工艺——蓝染，随处可见的低结构材料，能够让孩子自由的摸索与展示，释放自己的兴趣和想法。孩子们用游戏故事记录下来一幕幕的快乐时光…
聆听讲座 感受魅力
洛阳师范学院杜燕红教授在《幼儿园保育教育质量评估指南》之师幼互动专题讲座中，从保教质量评估的总体要求、评估内容、评估方式、实践案例等方面的思考与落实进行了深入的分享。最后，杜教授重点强调了师幼互动这一点，并指出理想的师幼互动是用心在场、静心倾听、情感联结、智慧支持。
赵慧园长根据2021年新修订的省级示范园评估标准，从办园条件、队伍建设、保育教育管理、儿童发展评价6个一级指标， 29个二级指标，67个三级指标，210个观测点（评估标准）进行了详细的介绍。她的讲解结合先修课程中的相关内容，让老师们对评价方案和幼儿园政策法规等理论知识在学前教育行业实践中的运用有了进一步的认识。赵慧老师精心的解读及精彩的分享，在座的老师们认真倾听并详细的记录。
伊禾教育集团吉小宁园长以《安吉游戏发展故事》为题，与大家分享了伊禾幼儿园整体建设情况、安吉游戏实施情况、文化内涵塑造、发展概况、课程建设、户外课程展示等情况，通过吉园长讲座大家领略了伊禾之美，幼教之美，生命之美，感悟到了“三生教育”的魅力和意义之所在。吉园长阐述了“在生活中学习，在自然中成长”的办园理念，推崇“三生教育”即生命、生存、生活教育，在教育中关注孩子的三种关系：孩子与自然，孩子与自我，孩子与社会的关系，让我们也近距离感受安吉游戏的开展情况。
河南大学学前教育系副主任、副教授张亚杰关于《基于儿童发展的学前儿童数学教育》的讲座。张教授从理论基础、核心概念、应用案例、详细介绍如何开展数学教学活动，并指出兴趣是幼儿进行数学学习的基础，因而教师应当遵循儿童的发展规律、尊重个体差异性，为开启基于儿童立场的数学活动带来新思路。
吉园长《幼儿园花境园艺打造与课程建设的关系》专题讲座，与大家分享全新的幼儿园环境与课程相结合打造的理念，颠覆了大家对传统环境打造的认知。课堂上带领学员们进行现场分组实操、教研。
古色古韵的古老工艺——植物蓝靛染
青出于蓝，而胜于蓝
延续千年的古老技艺
都说岁月无痕
但在一块蓝染的布上
却能看见时间的颜色
一物一染
一针一线
皆是传承
侯盼老师就《室内区域创设及材料投放》为题，从各年龄段区域环境创设的目标和依据、各区域操作材料展示、区角活动的组织，观察与指导评价、家园共育、区角教研的组织与开展，五个方面做了精彩分享。
老师们通过扑克牌游戏直接感受到了孩子们获得能力的方式方法，更体会到用日常材料挖掘可供孩子多维度发展的智慧。
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。为促进室内区域游戏的有效开展，提升教师区域观察与指导的水平，我们走进伊禾幼儿园孩子们的身旁，零距离观看了孩子们的区域全过程。区域游戏顺应儿童求知天性的特点，是培植幼儿创造力的土壤。
此次活动给老师们提供了一个相互学习的平台，再次推进教师的专业化成长。相信老师们对如何开展区域活动教研和区域游戏实施有了更清晰的思路和更深入的思考。
现场教研 学思并行
伊禾幼儿园作为全国“安吉游戏”推广试点园，将本土文化巧妙的融入游戏中，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验、形成想法、不断挑战，从而锻炼自身最大的潜能。在伊禾幼儿园领导的带领下大家分散在幼儿园的各个区域，亲身体验感受着以幼儿为本的环境创设理念和“安吉游戏”理念下自主游戏中的具体实践。
静心体验 共同成长
学习之余，大家又体验了香、茶、花、染～
直接感知、亲身体验和实际操作带来了传统文化的深刻体验，同样也切身感受着孩子们的学习方式。
教与学的活动实质，是师生在一起创造生活、创造精神、创造文化。“大先生”的自觉是一种创造自觉，这种创造，发生在一节节课堂中，延续在一个个生命中。
教育是一个守护心灵、静待花开的过程，在这个守护过程中，起着极其重要的作用。而教育是生命对生命的影响，我们想把学生培养成什么样的人，自己首先就身先示范成为什么样的人。 为了成就学生、成就未来，我们需要点燃自己生命的光亮，努力做一位无愧于学生生命引路人的“大先生”。
为期一周的跟岗活动很快落下了帷幕，但学习的脚步永不会停止，此次跟岗学习活动，无论是从思想上，还是专业上，对老师们而言，都是一个很大的提高。积极探究安吉游戏及符合儿童发展的游戏活动，学习如何提升活动设置以便于促进幼儿的深度学习，老师们将把学习到的优秀育人方法落实到自己的实际工作中，做孩子幸福成长的领路人！我们将保持对台前县教育事业赤诚的心，带着永不放弃探索的热情，在不断加强自身建设的同时加强辐射引领，在台前教育共富的道路上不断前行！