活动1：《我和你》
活动2：《声音的秘密》
探究
感受每个人内在特点的不同
经过前面的活动，孩子们发现了人与人之间的外在差异。本阶段通过优点储蓄罐，让孩子们在一日生活的场景中进行自评和互评，在自我夸赞和他人夸赞中产生良好的自我认知。与此同时，开展挑战游戏，在体育活动中锻炼孩子们的平衡能力，发展意志力和抗挫能力。在区域活动中，我们开展了《葫芦娃》、《有趣的反射镜》、《情绪小怪兽》、《小人儿身份证》的活动，让孩子们进一步认识各种情绪和性格特点，从而更好地管理和完善自我。
活动3：《优点存储蓄罐》
活动4：《挑战游戏》
第一阶段区域⬇️⬇️⬇️
游戏表演区：《葫芦娃》
科学区：《有趣的反射镜》
益智区：《情绪的小怪兽》
美工区：《小人儿身份证》
进一步延伸
自我认识
在本阶段的活动中，我们运用绘本游戏、创意自画像、舞蹈、诗歌仿编等丰富多彩的游戏形式，让孩子们更深刻地发现自我、认识自我。
在区域活动中，我们开展了《我是谁》、《哈哈镜》、《成长棋》、《纸偶国》活动，让孩子们进一步表达自我，丰富对自我的认识。
活动5：《我不知道我是谁》
活动6：《我的创意自画像》
活动7：《魔法舞蹈鞋》
活动8：《诗歌仿编<不一样的我>》
第二阶段区域活动：⬇️⬇️⬇️
表演区：《我是谁》
科学区：《哈哈镜》
益智区：《成长棋》
行动
成为更棒的自己
经过前面的一系列活动，孩子们对自我已经有了清晰的认识。因此本阶段活动，我们运用绘本系列活动《菲菲生气了》，让孩子们明白生气是一种人人都有的情绪，学会用合理的方法赶走生气情绪，从而学会情绪管理。并通过问卷调查，了解受欢迎的行为有哪些，从而规范自身行为，成为更棒的自己。
活动9：《菲菲生气了》
活动10：《生气了，怎么办》
活动11：《赶走生气小人》
活动12：《什么行为受欢迎》
活动13：《知道竞赛-这些行为受欢迎吗？》
活动14：《受欢迎的我》