为贯彻落实教育部《幼儿园入学指导要点》,落实立德树人根本任务，改变当前幼小衔接意识薄弱、过度重视知识准备等问题，我园遵循坚持儿童为本，全面实施幼小衔接教育活动，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
为此，我们开展了幼小衔接系列活动，以“我的小书包”为切入点，从培养幼儿的自我管理能力入手，以小见大，由浅入深，为孩子们进入小学的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等关键素质打下良好的基础。
幼儿园时期是培养幼儿生活自理能力形成的关键期。生活自理能力指孩子们在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是每个人应具备的最基本生活技能。那我们先从认识书包开始吧！
小书包是什么？有哪些部分组成？为什么小学生要背小书包上学呢？让我们一起来了解下吧！
孩子们了解了书包的结构后，对书包的样式也有了期待。在展示交流自己书包的款式、图案后，一个个化身小小设计师，设计一个属于自己的小书包！
孩子们通过老师的介绍和背书包的体验，了解了书包的结构和作用，也解锁了背书包的正确方式。孩子们对于上小学的第一个书包有很多期待，对书包的颜色、款式、图案都有自己的想法，于是用画画的方式把自己心爱的书包设计出来，满足了孩子的好奇心和求知欲。
通过对书包的了解，孩子们对“书包里的朋友”产生了好奇，他们激动地说着他们的“好朋友”：
经过讨论我们发现需要带以下物品：
学习用品:
铅笔盒(铅笔盒里放入削好的铅笔、橡皮、尺子)。
本子(数学本、田字格本)、图书。
绘画工具(水彩笔、勾线笔、油画棒等)。
生活用品:水杯、纸巾等等。
不可以带:
零食、危险尖锐的物品玩具等。
我们还通过整理书包“小口诀”帮助孩子们掌握整理书包的技巧。整理书包的口诀送给小朋友们：
整理书包要分层，
大书小书排好队，
本子放上面，
一二三请进去，
纸巾湿巾和口罩，
放在小口袋，
拉上拉链关上门，
我的书包最整齐。
整理书包大展示
《整理书包自己来》绘本
通过辨别图片内容，知道怎样爱护我们的小书包，如：不应该把书包当成坐垫，也不能随意丢在草丛里，更不能塞好多好多的零食进去，书包是文具宝宝的家，我们还要定时给文具宝宝的家，洗个香香的澡！
从幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
编辑 | 史文丹
校对 | 贺锦
审核 | 张智