今天学习《我变成了一棵树》，学习内容上紧扣“有趣”展开，每个同学都在课堂上发言了，下课时有同学说这节课太活跃了。
一、导入
1. 引导语
2.趣聊童话。
你在生活中看到过一个人突然之间变成一棵树吗？可是，这样奇特的景象在童话故事里是很容易出现的。在你们读到过的童话故事中，人还会变成什么呀？（生答）
小结：这样稀奇古怪的变化真是太多了，生活中不能实现的，通通可以在童话里实现。那你有没有想过，如果有一天，你拿起笔，也要写一个童话故事，你会怎么写呢？今天，我们就来研究研究，如何来写一篇童话故事。
二、学习字词，关联故事
（一）检查预习
1.自读词语，提醒易错字音、字形。
同学们归类说重点，挺好的。
2.拓展字词，关联故事。
依次出现一排词语，分别追问，关联故事，既检查了学生是否认真预习，又拓展了字词。
三、梳理“有趣的想象”，整体感知故事
童话故事中常常有一些有趣的现象，这篇课文中有哪些有趣的想象呢？我们来梳理梳理。
根据同学们的发言依次板书：
有趣的想象
变成了树
长出鸟窝
引来动物
引来妈妈
分享食物
树也饿了
小结：在这个故事当中，居然有六处非常有趣的现象。所谓有趣的现象，就是在我们日常生活中不会发生，童话故事里却可以发生。这样，你的童话故事就会吸引人。
四、寻找“有趣的句子”，体会细节趣味
要想让你的童话故事真正吸引读者，还要注意一个问题，那就是——（板书：有趣的句子）
出示句子：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
追问：按理说，这个故事是假的，写出来不会让人相信。可是作者这么写却让我们觉得真有可能哦，很有意思，读者为什么会有这样身临其境的感觉？
这里，学生没有理解到，可能是我的操作不当。这时候，张晨和奥海逸交头接耳，我马上走到他们身边，拍了拍奥海逸。灵机一动，问：“同学们，刚才他俩在讲话，如果我在心里提醒他俩，他俩会知道吗？我是怎么做的呢？结合课文，作者如果只在心里想，别人会知道吗？那作者是怎么让别人知道的？这时候，好多同学恍然大悟，作者用了许多动词。（同学们找出动词：低头一看、发现、冒出）
小结：用上这些细致的动词进行细节描写，能让原本不真实的东西变得非常有趣，很吸引人。我们一起再来读读这段话，感受一下这些细微的动作。（生齐读）
师：这就叫做细节，把这些生活中的细节放到你的童话故事里，故事就精彩了，能深深地吸引住读者，明白了吗？还有没有其他有趣的句子呢？
同学们依次交流，后面就顺畅多了，总结出了对话感、节奏感。
五、引导“有趣的发现”，串起故事线索
观察板书，同学们发现了一个有趣的现象：这些词都和“吃”有关。故事的内容从开头到结尾都是有关联的，围绕着“吃饭”来写。