幼儿时期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，为更好的推动幼儿语言发展，将国家通用语言文字成为基本的教育教学用语用字，提升我园教师语言活动组织与指导能力及检测专任教师普通话运用水平，并促进我园教研水平的提升。
为此，果尔敏西街社区幼儿园和第三小学开展“衔接有温度，赋能新成长”幼小衔接联动观摩活动。
“前书写”在幼小衔接工作中是一项重要的活动，〝前书写”活动中，幼儿能通过涂鸦、图画、符号等形式进行表达信息、传递信息，与同伴和成人交流分享想法、情感和经验等，锻炼了书写技能，建立起了与书面语言的联系，发展了想象力和表现力。我们把幼儿一日生活的第一环节——自主签到作为切入点。第三小的老师对于我们的自主签到和区域活动进行了观摩，并给予了合理化的建议和指导性意见。
环境作为幼儿园重要的教育资源，已经成为学前教育工作者持续关注的焦点。教师应为幼儿创设一个基于幼儿立场、幼儿视角的楼道文化。为了让大班小朋友更好的适应小学生活，我们做了幼小衔接楼道文化。
第一节由大二班的布都尔新老师为孩子带来的《地球清洁师》，让孩子们通过听故事、表演故事，再到实际生活中。萌发了环保意识，让幼儿懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
第二节由大一班的娜迪热木老师为孩子们带来《天生一对》绘本故事。小娜老师利用配对游戏带孩子们了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。引导孩子们欣赏《天生一对》的故事，体会长颈鹿小姐和鳄鱼先生取长补短的美好，同时提高了幼儿的倾听能力和表达能力。
果尔敏西街社区幼儿园马兰香副书记对第三小学教师的到来表示热烈欢迎，希望她们的积极参与为我们幼小衔接工作锦上添花，更上一层楼。
“教而不研则浅，研而不教则空″在观摩活动展示后，执教老师对自己本次教学活动进行了自评，阐述了活动的设计思路及反思。在座的老师们根据自己的疑惑进行了交流研讨，互促互进。
紧接着大家思考讨论“幼小衔接如何渗透在幼儿在园一日活动中”和“如何有效开展幼小衔接”这两大问题。在交流中总结出一系列可以渗透在幼儿园一日生活中的具体方法和策略。
最后，关伊萍园长对本次教研活动做了总结，同时也期望幼小衔接工作立足儿童视角，培养幼儿各项入学准备的能力，为孩子顺利的进入小学提供科学有力的支持！
本次幼小衔接联动教研观摩活动，不仅为幼儿园与小学之间相互学习交流提供了知识共享、经验共享和情感传递的平台，也为幼小衔接工作提供了新的方向和思路。幼小衔接不是一蹴而就的，而是在持续中有序开展的，在过程中逐步积累的。
策划：关伊萍
编辑：布都尔新
终审：马兰香