春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。本周昌邑市文昌小学语文教研组，观看学习了“理解课标变化，扎实教好统编教材”以及如何做好大单元教学这两大部分进行了教研活动。
全体语文老师们集体观看了于秋婷工作室发布的《如何正确理解课标变化，扎实教好统编教材》的专题讲座。
于老师指出，和2011版的语文课程标准相比，《义务教育语文课程标准（2022年版）》无论是课程目标上，还是课程内容与结构都有了很大的变化。依据变化，于老师聚焦了语文核心素养、语文学习任务群和专业质量标准三个关键词，结合不同年级课题，力图打通了新课标理念和教学实践的通道，供一线教师研讨学习。报告既有高度的引领，又紧贴一线教师的课堂实践，为一线语文教师继续深入研读新课标，落实新理念，指出明确的方向和路径
核心素养导向下大单元教学要依据课标，把握教材，读懂学情，提炼大主题或大概念，叙写大单元目标和学业评价。依据相关设计理念，进行教学结构化活动设计和分课时规划表及分课时实施与反思改进的结构化过程。
以级部为单位，低中高年级针对大单元教学活动进行了分组有序讨论
低年级的语文老师们在吴老师带领下，针对上周布置的单元教学设计进行了深度的交流与探讨，最后吴老师带领老师们，通过对教材的分析，学情的分析，创设出了大情景以及在大情景下每个课时中任务的设置。通过对学习目标的不断细化，让每节课都更加贴近实际，更适合学生的探索与学习。
姜旭辉老师以五年级上册第三单元“走近民间故事”为例，和老师们一起梳理了大单元的单元目标制定和单元框架的设计。充分认识到单元整体教学以单元为基本单位，以语文核心素养的培养为目标，根据单元的人文主题和语文要素整合教学内容，创设真实学习情境，以学习任务为载体设计学生语文实践活动 ，以可视化成果的形式呈现学业成就，全面提升学生的核心素养。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信，老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂！
制作：孙晓玉
审核：姜旭辉