为深入学习贯彻党的二十大精神，扎实开展“深学争优、敢为争先、 实干争效”行动，更好地把握新课程标准的理念与内涵，培养学生自主学习 合作探究的学习方式，提高课堂教学效率，更好落实“双减”政策，经研究， 决定开展“2023年平和县九峰中心小学合作探究课堂教学比武活动”。
山不让尘，川不辞盈。本着培根筑魂，启智增慧的原则，平和县九峰中心小学于2023年3月14-4月20日举行三-六年级“合作探究”课堂教学比武。正所谓“亲其师，信其道”，从而“乐其道”。开课教师展示合作学习示范课，引领新老教师共同成长。
不愤不启，不悱不发。曾立奇校长说新课标背景下的任务群，会比以往更具有综合性、实践性、开放性。合作不仅是一种精神，更需将其转化为技能。一是意识，二是酝酿。角色分工，拓展时机，比较评价。差异不仅是一种资源，更是一种启发。
生活即语文，课程即世界。以下为语文组比武专场：
执教：曾志育
本单元的单元要素是感受语言的风趣。曾志育老师以“学”定“教”，搭建任务群、学生自主探究，提供“学”的支架。大人物何其大，又何其小。大任务教学重视联系生活实际，抓住核心知识。体会语言的幽默风趣。曾老师抓住细节，抓住对比，为学生提供思维碰撞的平台。引导学生“识趣”、“品趣”、“写趣”，从而感作者风趣，识作者智慧。努力追求“1＋1〉2”的文本共生。
五指犹如生活中形形色色的人。丰子恺先生曾说：“人间最富有灵气的是孩子”。在曾志育老师的课堂上，我们看到了妙语横生，灵气满满的孩子。五根手指，各有所长，也互相弥补着各自的短。《手指》这堂课，我们看到听到学生们思维活跃、情感鲜活的表达。
执教：李瑞云
口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，它将“大语文观”渗透其中。自我即内容，介绍即方式。对象不同，情境不同，介绍的内容就因人而异。李瑞云老师为学生们创设了情境化、生活化的教学氛围。“开源式”引导学生在生活和实践中解决实际问题，增强学习获得感。
叶圣陶曾说“教师要善于把握偶至的机会”。瑞云老师在课堂上能利用“偶至的机会”让学生提出感兴趣的问题，启迪其思维并促使其主动思考、表达。善用教育机智，将知识性内容转化为实践性内容。以“日常”浸润为媒介，促进听、说能力，具有针对性、可讲性、鼓动性。
执教：周林洪
大海对前来造访的每滴水都热情挽留，因而它成了水的乐园。不见海，也能亲历海底两万里。这是一篇科普型说明文，周林洪老师带领着孩子们来到景色奇异、物产丰富的海底世界。以疑促思，借课文之水，行作文之舟。利用“我是小小解说员”进行多元讲解。
“渡”景入“境”，林洪老师引导学生感受大自然的奇妙。“教学相长”教师的教和学生的学，从“做中学”渗透式教学方法让学生学会如何围绕一句话把意思写清楚。激活学生参与热情，训练学生思辨，促发持续学习动力。
学习是可导且大于零的。因为在数学上可导一定连续。以下为数学组比武专场：
执教：曾素真
教学过程中曾素真老师通过出示几个直观的例子，借助实际操作，让学生在理解的基础上，将简单实际问题“模型化”培养学生逆向思维。发展学生抽象能力及动手能力。将数学思想与生活实际紧密联系在一起。
通过小游戏，一下就抓住学生的注意力。曾老师善于引导学生进行直观操作，构建数学模型。教学过程中，顺应学生的认知特点，分散难点，各个击破的策略，激发学生逐步理解。不仅有助于提高学生的逻辑思维能力，还提高了学生的推理及抽象能力，使学生积累了充分的数学活动经验。
执教：杨江敦
在整个课堂中，杨江敦老师尊重学生的认知及自我发展。以“三个三角形的争吵”来引出“三角形内角和”这个问题，激发学生的求知欲。验证三角形的内角和是180°过程中，除了直观的测量，杨老师有意识地引导学生运用剪拼和折角的验证方法，把三角形的内和"转化"成了平角，从而验证“三角形内角和是180°”。
杨老师做到真正意义上把课堂交给学生。学生主动探索、动手操作的能力不断增强，良好的合作精神不断提高。让学生经历“三角形内角和是180°"这一知识的形成、发展及应用的全过程。学生体会到几何图形内在的结构美，感受到学习数学的快乐。
执教：陈日花
课堂中，陈日花老师通过搭配问题，培养学生有序全面思考的能力，体会有序的好处“不重复、不遗漏”。从目标制定上看，陈老师制定的比较具体、合适。整个教学流程清晰，流畅。从设计搭配图到学生动手操作，摆一摆、画一画、连一连、让学生体验“做数学”。
合作学习、探究方法，让学生体验“说数学”。在学习任务设计上也十分巧妙，以西游记的情节开场，用“营救师傅”闯关的方式贯穿整节课的学习任务，生动有趣，激发了学生学习的兴趣。通过这一系列的教学设计，落实了“有序思考”。整节课设计精妙，重难点突出。
授人以鱼，不如授人以渔。授人以渔，不如授人以渔场。讲台虽小，却能载千秋伟业；烛光虽微，亦照万里山河。每一位教育者都在属于自己的方寸土地上，为新时代的教育事业刻字绣花！
供图：林欣妍、叶华婷
编辑：叶丹阳、朱丽霖
一审一校：林红连
二审二校：曾炳仙
三审三校：曾立奇