英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领有担当的时代新人为出发点和落脚点。围绕核心素养确定课程目标选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。
为发挥核心素养的统领作用，小学英语课堂教学提质增效，三亚市第五小学教育集团英语组的全体教师们研读新课标，采用大单元集体备课的方式，在教务处王国坤副主任的专业引领下，第五小学教育集团英语组全员积极参与，2023年4月20日上午进行了大单元集体备课内容展示活动。
三亚市吉阳区教研员林劼、三亚市吉阳区教培中心吴娇丽、第五小学副校长兼集团秘书长陈江源以及第五小学教育集团全体英语老师参与本次教研活动。
主备内容为外研版（三起）五年级下册Module 3
人员签到
各成员校教师进行签到
此次教研活动由王岘老师主持，分以下几个环节进行:
首先，由第五小学教务处王国坤副主任介绍此次大单元备课整体思路及流程。本次会议的流程分为集体备课环节、课例展示环节及评课议课环节。
一、集体备课环节
主备人分析
第五小学主备老师兰贞尹教师及榆红明德小学的孙娴教师对所选单元外研版五年级下册Module3进行整体分析，从以下几个方面进行:
1.教材分析，确定大单元主题
2.确定单元子主题
3.备课过程
4.学情分析
5.教学目标
6.教学过程
其次，第五小学教育集团课组成员们分别从学生的“学”（黄秀梅老师），教师的“教”（陈嘉玲老师）以及评价的使用及效果（王国坤老师）三大板块为本节课出谋划策。
二、课例展示环节
1、兰贞尹教师课例展示
随后，各位老师来到五年级（4）班,由兰贞尹老师给大家带来展示课Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.
兰老师通过lead in 环节Let’s chant.激活旧知，引发学生学习兴趣。 接下来兰老师通过pre-listening、while-listening、post-listening三个听的阶段，逐步引导学生，由简及难，从input到output完成了知识内化的转化过程， 学生活动活动安排按照学习理解、应用实践、迁移创新，最后一个活动little reporter,让学生将所学内容应用在真实的生活情境中，去解决真实情境中的问题，既是本课的亮点，也是检验教学目标是否达成的一个关键环节。兰老师在整个教学过程中始终贯穿评价，通过师评、自评、小组评等多种评价方式，将评价真正有效的应用在课堂教学中，以评促学、以评促教。
2、孙娴教师课例展示
孙老师通过Let’s sing .与学生开展第一次的互动交流，同时通过歌曲回顾一下第一个单元的所学内容，与本单元新的学习建立有效的衔接。
接下来孙老师通过pre-reading、while-reading、post-reading三个读的阶段，引导学生逐渐深入语篇内容的学习，尤其是在读中的环节，通过读大意、读细节、读作者背后的观点，层次清晰，有利于学生逻辑思维的构建，通过基于语篇、深入语篇、超越语篇的学习活动，有效的完成了本节课的教学目标。
三、评课议课环节
两节展示课后，两位老师对自己的课堂做出反思。兰老师反思自己语速过快、ppt上的呈现的小失误；孙老师反思，板书的书写，有待加强，在读中的时候，让学生更多的参与进来，效果会更好。
红郊小学的黄业芳、罗小慧对两节课的听前或读前观察及评价，分别结合两位老师的反思，提出了自己的观点。
鹿回头小学的黄星星老师对两节课听中或读中观察及评价，进行了深入细致的剖析。
榆红明德小学李文莹老师，对于孙老师读写课的展示环节，建议更好的投屏进行展示，可以真实的展示孩子完成情况，对学习情况中遇到的问题，教师可以更好地进行指导。
吉阳区教育局教研员林劼老师做总评，对第五小教育团队的大单元集体备课，进行高度肯定，评价是一支高效实干的团队。接下来林劼与初见兰老师第一次推门听课时不同，非常欣喜的看到了兰老师成长。兰老师教态、情感非常自然，综合素质很不错，是值得肯定的。但是，这节课中也有需要改进的地方。首先，这节课关于评价方面，应着重强调学生教学评一体化。这节课的评价目前落在课堂的形式上，没有激发出学生的热情和力量。如何正确使用评价？是值得老师深思的一个问题，需要关注评价的多元性和持续性。其次，关注学生的课堂，不能只有部分学生的展示，需要顾全所有学生，都需要有任务做。再次，小组的形式，不是座位上的形式，而是真正的小组，真正实现常规课堂的小组模式。
最后，陈江源副校长总结发言，对第五小学教育集团大单元集体备课表示高度肯定，陈副校从教师的流程和学生的反馈，肯定了在英语教学活动中进行多模态的输入，需要听说读写相配合，同时大量加强阅读，公开课常态化，提出要求，需要科组落实实行推门听课的制度以英语班长带读制度。
陈江源副校长提出殷切的期待，希望我们的课堂是四有课堂，即温度的课堂，有梯度的课堂， 有广度的课堂、有宽度的课堂。希望每位教师研读英语学教材，在大单元的设计中瞻前顾后，回归课堂 ，聚焦课堂， 研究课堂， 深耕课堂。
陈江源副校长提出殷切的期待，希望我们的课堂是四有课堂，即温度的课堂，有梯度的课堂， 有广度的课堂、有宽度的课堂。希望每位教师研读英语学教材，在大单元的设计中瞻前顾后，回归课堂 ，聚焦课堂， 研究课堂， 深耕课堂。
编辑:王岘
图片：陈小英、陈嘉玲、黄秀梅
审核:王国坤
2023-4-20