美工区是幼儿感受美、表现美、创造美的场所。幼儿进行的区域活动，是一种以快乐和满足为目的的游戏，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。
现针对我班美工区在材料投放和环境创设方面做以下分析：
现状分析：
1.规则制定简单，重点在维持秩序方面，起不到实质性的作用。
2.以文字为主，配以简单的图画也不是以幼儿为主体自主设计的，幼儿不好理解。
改进后：
区域规则根据幼儿活动情况和孩子们商议后，我们总结了两条美工区最容易出现的问题，为此制定了相应的两条规则以孩子绘画的形式展现在墙面上，孩子清楚明白规则内容，更愿意遵守自己制定的规则。
现状分析：
1.幼儿园购买的现成材料较多，教师自主制作较少。
2.材料投放缺乏适宜性，大多为美工活动基础材料，彩笔、彩纸、剪刀、太空泥等。缺乏适合幼儿年龄特点和经验基础的材料。
改进后：
材料投放根据本周孩子们活动的情况和兴趣点我们逐步投入了生活常见材料（纽扣、瓶盖等），以及装饰性材料（彩球、碎纸等），因为最近开展了彩色小纸盘的区域活动，孩子们对装饰纸杯纸盘很感兴趣，因此我们投放了很多材料供幼儿装饰。后续随着活动的推进和幼儿兴趣点的变化我们会继续投放和改进。
现状分析：
经验提示以书本、手册等方式呈现。内容呈现数量上有限制，幼儿不能从环境中获得潜移默化的学习，必须翻阅才可以。
改进后：
经验提示我们做了提示卡放到装相应材料的盒子里，孩子们自由创作的作品展示在墙面作为新的经验引导别的幼儿继续探究玩法，做到了需要达到的经验和生成经验的联系。
现状分析：
作品未设展示区，仅仅收集到一起。
改进后：
作品展示我们设计了墙面展示、橱柜展示、悬挂展示等多种方式，针对不同种类的作品选择合适的展示方式。
编辑：王月
审核：刘中华 杨玉霞