教研花开，馨香满园。为进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实提高新课程理念下课堂教学实效，数学组于4月19日下午开展了数学教研活动，我校全体数学教师都积极参加了本次活动。
活动的第一项由陈冬艳老师和一（4）班的孩子们给我们带来了一堂精彩的公开课《求原来有多少的解决实际问题》。
“同学们，你们认识孙悟空吗？猴哥遇到了个难题，你们能帮它解决吗？”陈老师简短的谈话导入带动了整个课堂气氛，孩子们满怀期待的跟着“猴哥”的问题开启了今天的学习！
孩子们认真倾听、思考、学的津津有味，课堂上大胆表达自己的想法。
已经摘了23个桃，树上还剩下5个，树上的桃原来有多少个？怎样求出树上原来有多少个桃呢？
教师组织学生进行了小组交流讨论，并且每个小组都汇报分享他们的结论与方法。
陈老师带领孩子们用手势表示“摘下的和剩下的合起来就是原来有多少”。
孩子们运用今天所学的知识认真完成练习。
整节课通过陈老师的引导，孩子们帮“猴哥”解决了问题，同时也学会了借助具体情景理解“求原来有多少”这类型实际问题的数量关系，并运用所学数学知识来解决实际问题，这样不仅培养了学生解决问题的能力，还提高了学生的学习能力。
活动的第二环节:评课环节。
许毅坚教导主任表示:陈老师的本节课引导学生在情境图中找已知条件和要解决的问题，分析问题再解决问题，本课已突出教学重难点，教学过程中合理的利用小组合作、讨论。这一点做的很好。建议：小组活动时活动要求和要解决的问题最好用课件展示出来。
唐威老师:陈老师的本节课导入很好，激发了学生学习数学的兴趣，教学环节环环相扣。
苏燕丹老师:陈老师本节课的亮点很多，教学过程中对学生的回答及时评价，激发学生学习数学的信心，建议：注意单位名称的书写。
钟高平组长表示:整堂课陈老师都在让学生自主探索、各抒己见、合作交流并解决问题，把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。
最后，教研室符林江主任对陈老师的本节课指出亮点和提出建议，符主任从新课程标准去谈自己的见解:
1、数学是解释现实世界的问题，他建议本节课通过教学情境图中的“数量——数——数量的关系”先建立数学模型，再解决实际问题。
2、基于核心素养，在教学中培养学生的数感。
3、注重课堂学习活动，关注课堂评价！
教以共进，研以致远。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！