环境不仅仅是美化和装饰的作用，它更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为了给孩子们创设一个丰富多彩、富有教育意义的教育环境，2022年10月14日下午，石碌镇中心幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人， 让幼儿能与环境进行有效互动， 让无声的环境变成有声的教育，这是教师环境创设的目的。在钟爱娟园长的带领下，文燕副园长组织教师们带着互相学习，互促成长的态度，走进各班级，进行观摩评比。
主题墙是丰富教育环境、优化教学方法、提高教育质量的一个重要途径，下面是各班根据本班实际情况设计的主题墙。
经过一段时间的幼儿园集体生活，幼儿从陌生到喜欢，对幼儿园产生了浓厚的兴趣，特别是对老师的夸奖非常关注。因此，教师们设计了板块1：我的事情我来做、板块2：我用小手来画画等培养幼儿的自信，帮助幼儿从小养成良好的行为习惯，培养和锻炼幼儿独立生活的能力，让幼儿在快乐、健康中成长。
小一班主题墙饰
小二班主题墙饰
小三班主题墙饰
经历了一年的幼儿园小班生活，中班幼儿在动作发展、社会交往以及语言表达方面都有了明显的进步。进入中班年龄阶段的幼儿，已经到了社会交往的关键时期，合作等社会性的心理需求是该阶段幼儿的一个明显的特点。因此，结合幼儿的心理特征，老师们开展了“我真棒”的主题活动，主要有三个板块:板块1：我为大家做点事、板块2：夸夸我自己、板块3：小手变变。
中一班主题墙饰
中二班主题墙饰
中三班主题墙饰
每位幼儿都希望自己快快长大，都会自觉或不自觉地从成人那里吸取一切有利于自身发展的经验。他们能在感知、模仿成人的过程中显示自己的潜能；老师通过板块1：小鬼来当家、板块2：帮助弟弟妹妹、板块3：有用的工具，这三个板块提升大班幼儿与他人交往的能力，特别是在与同伴合作、解决冲突和协调人际关系的能力方面都得到了发展。
大一班主题墙饰
大二班主题墙饰
大三班主题墙饰
一点一滴皆用心，一区一角皆教育。幼儿园里温馨的小角落——阅读区。老师为孩子们创设轻松、愉快、和谐的阅读环境，让孩子能够无拘无束地遨游在书海之中，使阅读成为孩子的习惯，陪伴孩子一生。
根据本班的实际情况和幼儿的年龄特点，材料超市里投放了各种材料，有阅读类、建构类、工具书写类、成品类、低结构材料和自然物类材料，结构松散、可变性强、可塑性高、生活中随处可见的简单材料集中在一起，形成了特有的材料超市 ,以供幼儿区域自主游戏时，发挥想象以及生活经验等自由搭配建构。
用心做环创，让每一处环境都有孩子参与的痕迹，与美好同在，与教育相伴，老师们用心做好每一处区域。
小班走廊主题:欢度国庆
中班走廊主题:喜迎二十大
大班走廊主题:书香润童年
此次观摩，老师们都收获颇丰。幼儿园环境创设中的每一处设计都渗透着老师对孩子们的爱。让孩子们在优美的环境之中体会到探索的乐趣，我们会给孩子创设更加丰富、有益的环境，让无声的环境，做有声的教育。从不同侧面促进幼儿健康和谐发展，使幼儿园真正成为孩子们的快乐学园、成长乐园。
图文编辑:唐健珠
初 审:文 燕
终 审:钟爱娟