姹紫嫣红的四月，万物生长。在这个崭新的四月，我校举行了教研活动和书法比赛。
老师从同学们日常生活中常见的🚲 引入课堂，激起了学生的学习兴趣，幽默风趣的语言让学生处在平等、民主的学习气氛中，自然地融入课堂，让他们的热情始终高涨。引导学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，并能运用所学知识，来解决生活中的问题。
在课堂中老师将数学的“趣”与“用”进行有机结合，唤醒孩子对数学乃至其他学科的探索热情与眼中光芒。
老师引导学生通过动手折一折，让学生操作一些新颖、新鲜、具有吸引力的东西，引起他们的学习兴趣与求知欲，增强学习的内驱力，激起了学生学习的热情，使学生多种感官参与课堂学习 ，调动学生多种感官参与学习活动，便于获得成功的体验，老师引导学生多种学习方式交替使用，将会使适合各种学习方法的学生最大可能地得到训练，从而提高数学学习的效益。让学生全身心地参与和动手实践，也正体现了现代素质教育的要求。
因为“动”学生们乐意为之且兴趣盎然的天性。游戏为学生创设了丰富而有趣的学习情境，给学生以充分展现自我的机会.在游戏中,学生通过视觉、嗅觉、触觉、听觉等感官全身心地感受世界。
刘老师结合学生低年级好动的特点和喜欢游戏的兴趣爱好再结合教学内容，充分考虑教学任务和目标，将教学内容充分融合到游戏当中引导学生在有趣的游戏中兴高采烈地无意识地便掌握了知识。
整堂课老师设计了很多顺口溜，引导学生集中精神的同时又能让学生清楚地知道现在该干什么。如：师“伸小手”、生“我来写”
老师设计了“品读”、“思读”、“疑读”、“齐读”、“竞读”“开火车读”等多个朗读环节、这些形式多样的朗读方式、极大地调动了学生朗读的兴趣、营造了一种合作、轻松、活跃的课堂氛围、达到了熟读成诵、收到了很好的朗读效果。
老师将抽象的数学知识 简单化 带领学生由浅入深 由易到难 由简到繁 层层深入 循序渐进地探索问题 解决问题
每个知识点后老师都会引导学生将课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，又是进一步深化知识 积累资料，灵活应用知识。
英语课堂上老师 面向全体学生 关注每一位学生的发展
每一个环节都抓住学生感兴趣的活动设计，变着花样吸引学生的注意力，引导学生在各种各样的学习中高兴地掌握知识，并能大胆地表达出来。
老师引导通过角色扮演将内化的知识用自己的行动外显出来。生动活泼，符合了小学生好动、喜欢表演的本质和天性，得到了学生的青睐和喜爱，激起了学生对其高涨的参加热情。这种别开生面的教育活动，增强了教学的兴趣性，给语文课教学创造一个崭新的场景，扮演能够更好地将小学生的好奇心激发出来，使其以一个更加认真积极的态度，学习相关课文内容和语文知识，从而实现对相关语文知识的深入学习和认真研究。
小组合作学习 ，每个学生都有机会发表自己的观点与理解，又能训练学生的语言表达能力。
琅琅的读书声从教室各个方向飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
看 ！同学们学得多么认真， 时而大声朗读 ，时而低头沉思 ，时而奋笔疾书， 时而聚精会神地听老师讲课， 时而将手举得高高。
听课教师仔细捕捉授课教师的语言和表情,相互交流了大单元下课堂教学环节和教学方法，看学生的精彩展示，听学生的及时反馈。课后，大家畅所欲言，将设计的意图、备课时的疑惑、听课时的感受进行交流、探讨，为我们今后的教学工作注入了新理念和新方法，为学校教师发展指明了方向，学校将继续推进大单元教学，努力实现教育质量再上新台阶。
本次公开课，为教师搭建了一个互相交流、展示自我的平台，同时也创设了观摩学习、钻研探讨的互动机会,有力地促进了教师课堂教学水平的提升。
而我校的同学们也毫不示弱，也用自己整洁美观的字体传递着自己的学习热情，表达着对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情
四月七日我校举办了硬笔书法比赛
参赛者们个个满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。同学们握笔正确，坐姿端正，表现出良好的书写习惯，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观
看，赛场上选手们个个满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字，似乎忘记这是一场比赛，而是走入了一个个充满魅力的中国字里，进入了一块块韵味十足的方圆之中。
字在纸上，或如婀娜多姿的美人，或如矫健勇猛的壮士。每一个自然舒展，妙在手心的汉字背后，都凝结了孩子们平日里的勤学苦练。
荣校长非常重视同学们的写字情况，亲自带领学校老师对各班作品进行了认真的评比，综合评估学生的写字水平，对突出表现的同学颁发奖状。
一撇一捺悟文化，一笔一划冶情操，刁集小学书法比赛的创办为同学们搭建了一个自我展示的平台，意在让学生乐于练书法，激发同学们对硬笔书法的兴趣，丰富了校园文化底蕴，培养全体学生认真书写的良好习惯，更好地传承中华文化。