在此次班主任线上经验交流会上，进行经验交流的是名班主任工作室的各位班主任，大家各抒己见，踊跃发言，有问题的详细发问，有想法的老师积极回答。此次经验交流的题目是：《如何更好全面管理班级》，各位班主任们结合自己的实际工作，共同分享了自己管理班级的经验。
王堂小学申新鸽老师：高年级的学生，自我意识很强，像成年人一样，不能接受被当众批评指责，所以还是以鼓励为主，尊重学生、信任学生。发现他们的闪光点和微小进步。多给予宽松，不要伤害他们自尊心。让学生在一个宽松的心里环境中，就乐于接受老师的话。
朱洼小学孙彩彩老师针对于自己管理班级的过程中出现的情况提出的具体的问题：班上同学普遍基础薄弱，，纪律性差，男生占了三分之二，而且大多数男生关系都比较好，其中有一个算是孩子王，但是这个男生很不好收拢，上课也喜欢动来动去，当着老师面说的很好，但就是做不到，而且这些男生关系甚好，他们之间一个眼神都知道什么意思，座位无论怎么调，都收效甚微，而且剩余的十个女生一多半也比较爱说话，教育过，一天都坚持不了。这班就连班长都选不出来，面对这样班级，有什么好的管理办法吗？
对于彩彩老师提出的问题，王堂小学杨晓岩老师是这样回答的：多动症的孩子上课影响了别人可以先进行指导教育，尽量不要过分的责骂孩子，以免加重孩子的心理负担，造成逆反心理，那么有可能会加重孩子的症状，另外还需要跟家长沟通，说明多动症是可以进行行为矫正治疗的。还要抓住学生的兴趣点，不断提高学生的注意力，逐渐让该学生减少影响其他同学的行为。
唐村小学李欢欢老师也紧随其后提出了自己的疑问：高年级学生基础差，对待学习兴趣不高，课堂上回答问题不积极，认真听讲的学生不多，有部分学生上课总低着头沉迷在自己的世界里，需要不停的提醒他们认真听讲，看黑板。作业都是应付。如何提升他们的学习兴趣，提高学习成绩？
对于这个问题，大家你一句我一句，进行了一番激烈的讨论，其中柳树王小学的刘利娟老师这样回答：对不爱思考的学生，要在上课时要多设计一些问题，而且这些问题还应该是能激发孩子们兴趣的问题，通过问题来锻炼学生的思维。老师在点名提问时，要有意地多提问那些不爱思考的同学，因为不爱思考的同学老师经常不提问他，他会长期懒得动脑子，偶尔提问到也不会回答。老师多提问了，会让他早作准备，多动脑子。
谈起班级管理，我们的班主任们都跃跃欲试，争先恐后的都提出了自己在班级管理中遇到的问题：
而我们的班主任们也都使劲浑身解数，极尽详细的一一进行回答，生怕错过任何一个问题，这样积极交流与分享的精神深深地感动着每一个工作室的成员。
各位班主任的经验交流，为其他的班主任工作提供了很好的借鉴，促进班主任共同成长。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远！相信工作室全体成员定会不负众望，携手共进，在专业化成长的路上，遇见更美的风景！我们已启航，我们在路上！