挽一米暖阳，携一缕清风，我们走在教研路上，每一行脚印都汇聚成优美的诗行。为进一步提高英语课堂教学实效，促进教师专业化发展，提升全校英语教师教学水平，本着相互学习，相互促进的团队理念，4月20日我校英语组开展了同课异构教学研讨活动。此次执教的每位教师课前都根据学情精心备课，教学环节设计流畅自然，恰如其分，达到了理想的教学效果。
钱增巧老师教学方式多样，课堂上能够与学生积极互动，在教学过程中善于引导，注重培养学生发现问题、解决问题的能力。
冯笑园老师教学设计新颖，在教学过程中善于引导，能够充分调动学生的积极性，课堂气氛融洽。
黄莉老师执教Unit5 Seasons，创设情境化课堂教学，教学思路清晰，教学设计由浅入深，教学语言循循善诱，点燃学生学习热情，课堂气氛活跃，教学效果显著。
胡会月老师用英文歌曲导入新课，新颖有趣，别开生面。围绕歌曲进行教学设计，学生沉浸在美妙的音乐中，既契合了本课的教学重点，又陶冶了情操，学生获得美的享受，达到“润物细无声”的效果。
王颖老师的课导入自然，新旧知识连接紧密，教学方法灵活，教学活动的设计丰富多彩，训练方式多样，调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
庄蓉蓉老师教态自然、语调亲切，教学设计巧妙、合理。庄老师在教学中能不断地鼓励学生，给学生以勇气，以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。
吕艳老师这节课话题贴近学生的生活实际，通过游戏来巩固这些单词，让学生能够熟练使用句型“What do you want to be/do in the future？I want to be a/an…in the future.”吕老师融入绘本操练句型，提出适合自己的梦想。
魏梦妍老师这节课以我们熟知的人物图片导入，自然过渡到职业，引出Our dreams这一课题。在讲授新单词时还给孩子做了一些知识普及。这一节课中多次开展游戏，极大的调动了学生学习积极性，活跃了课堂氛围。最后自然导入绘本教学，让孩子在学好书本内容后，也拓展了孩子的视野。
课堂上，每位老师都创设情境 ，激发兴趣，同时突出教学的重难点，设计多样化的教学活动，扩大参与面，让学生真正成为学习的主人，体验学习英语的乐趣。
课后各教研组都对本年级的教研课进行了精彩的点评和二次磨课!
教师既是学习者，又是研究者。同课异构使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。让我们清楚的看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的的不同教学效果，彰显了教师的教学个性，真正体现了资源共享和优势互补。这样的教研方式可以引发参与者的思维碰撞，实现取长补短，更好的促进教师的专业化发展。
作为新时代英语教师，任重道远，在今后的英语教学中，我们要更新教学观念，不断提高自己的专业技能水平，深耕细研，凝心聚力，探索更有效新颖的教学方式，提升学生的核心素养，演绎更精彩的英语课堂，一次教研就是一次成长之旅，老师们将不负韶华，行走在教研路上，且思且行且成长，用行动推进教研活动落实，促进教学质量的提高，静待教学之花绽放!
