“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”有效的教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。4月19日上午，汾阳市2023年初三适应性考试语文研讨活动乘着春风悄然而至，温润和软地吹进每一位教师的心间。本次活动在海洪中学举行，由教学研究中心语文学科负责人宋俊林老师、李莉老师主持，汾阳市初三全体语文教师全程参与。
研讨伊始，李莉老师就省适应性考试语文试卷作了总体分析，并结合初三复习课听课中发现的问题作了交流指导，为课堂把脉，为复习导航,为进一步优化课堂教学，切实提高复习效果指点迷津，强调复习要关注核心素养、必备品格、课标落地、命题方向、立德树人，更好地促进新课标的走深走实，落实语文核心素养，为“双减”助力，为教育赋能！
在李莉老师的有序主持下，九位阅卷组长分别从考题回顾、评分标准、得分情况、问题与教学改进措施等方面分析研讨，研得实在，研得深入，研得有力，各美其美，美美与共！
汉字是中国文化的脊梁，书法艺术是彰显民族精神、展示民族品格的典型代表。博大精深的中华经典源远流长、星光熠熠。
来自于杏花初中的李海清老师以“寻根探源读对联”，学“习”语等形式为抓手，既培养了学生整和积累知识的能力，又使学生在过程中受到思想精神的洗礼，培根铸魂、启智增慧，不失为体认中华优秀传统文化意蕴、培育文化自信的得力举措，“有心”之举深得在座老师们的赞叹！
行一段求索路，掬一季教研香。海洪中学初三语文教研组长张丽香老师纵观考题，求同存异，预测考点，针对复习，提出建议，化繁为简，引领大家把握“综合性学习”活动的复习重点与精髓。教学中张老师一以贯之的“学生在做中学”理念，足见其对学生主体地位的重视，值得我们反思与学习！
东关中学宋耀仙老师掷地有声的分析点评、淡雅别致的课件设计令人耳目一新，久久难忘！论题说人，“吸读”的是题目，“吸睛”的是她！她的分享针对性强，实用性强，操作性强！她引导学生客观全面思考问题，识别文中隐含的情感、观点或立场；引导学生关注热点素材，做足储备积累，编织论据锦囊；引导学生多读多练多写，主动表达自己在生活中的发现和感受。如此搭建的支架，功在平时，亦能胜在考场！
一份特别的答题卡，“一个被书写耽误的有见地的孩子”，为其内容点赞，为其形式伤怀，这是宋老师评价的温度与智慧，如果孩子有幸听到这样的评价，他的成长之路一定是温暖坚定的吧！
他山之石，可以攻玉！
海洪中学王小燕老师依托课标要求与评价建议，基于考情谈应对策略，主张复习中重视教材导向，从单篇单首到专题整合，从课标中来，到教材中去，夯实基础，助力中考！
来自西河堡中学的郝文娟老师不仅课件制作吸精，而且言语诙谐，切中肯綮，特别强调学生作答时语言的客观性与准确性，就学生书写潦草、勾画严重、错别字频繁、标点使用不规范的硬伤，主张疗愈于“日常”，要求学生一点一顿、一笔一画都要用心书写。此外，尽量杜绝“留白”给予阅卷老师的视觉冲击，鼓励学生不空题，不留白。
东关中学的赵爱丽老师就14题图文转换（说明性微写作）进行试卷分析。她析考点，呈答案，点问题，提措施，条分缕析，扼要明了，建议复习中就学生审题、读图、表达三大能力的提升方面发力！
思想与思想的碰撞，迸发出智慧的的火花。来自于西关中学的王烁老师就大家所关注的文学类文本赏析提出自己独到的见地，如整合教材，寻找解题思路；如关注文体，“量体裁衣”，小说类优先赏析核心人物，散文则侧重语言及“形散而神不散”的特点；如善借“长风”，巧妙运用去年中考试题15（2）所给首句的形式内容，改编为本次考试的首句，灵活迁移。此外，赏析与品鉴依托于静心阅读，读是析的基础，赏是析的提升！
来自于英雄街中学的李晓丽老师“对标”分析“非连续性文本”，就阅卷中学生不会审题、不会筛选、脱离文本，思路混乱等问题归纳解题技法：沉浸式阅读托底，“读”“看”“找”“想”“答”五字箴言谨记。让“非连”文本“连”起来！
东关中学闫丽云老师聚焦写作，针对部分学生望“题”兴叹、审题不清、立意不高的弊病，明确审题、立意、谋篇、布局时要有明确的中心和清晰的思路，可列提纲打腹稿；闫老师通过对精彩的补题、开头、结尾的分享，优秀作文的评析，由点及面，洞悉优秀考场作文的模样，以文会人，让在场的老师们也不禁惊叹于学生创意个性的表达，可谓是“胸怀点墨，出笔成章”！
名师指路，写作有方，得法于课内，得益于课外。
“教”以潜心，“研”以致远，思者无域，行者无疆。一次研讨的结束，正是又一次前行的蓄力。尽管结束时已然12点40，但收获丰盈的老师们又何尝不是每一个味蕾都溢满了幸福！
水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相击而发灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。研不止，行不辍，道固远，笃行可至！在这个复苏勃发的季节，我们正在“积蓄”力量，采他山之玉，集百家之长，遇见更好的自己，努力做好语文教学的点灯人。