课题引领，以研促教——平和县心田元保小学县级课题《农村小学语文践行新课程标准有效教学模式研究》活动简报

人勤春来早，奋进正当时。为了推进课题研究工作，提升教师教科研能力，切实增强课题研究的科学性、针对性和实效性。2023年4月3日下午，我校开展了县级课题《农村小学语文践行(新课程标准)有效教学模式研究》期初研讨会。中心校林春木副校长亲临现场指导工作，全体课题组成员参加了本次活动，活动由课题负责人赖陆军老师主持。

知任务，明方向。在研讨会上，课题组负责人赖陆军老师先做有关课题的“师生问卷调查”结果分析报告，然后就课题组成员的任务分工进行安排，对本学期课题研究工作进行布置。林春木副校长在会上表示将全力支持课题组的活动开展，希望全体课题组成员能立足课题，用心科研，发挥课题引领作用，让课题在学校开花，结出硕果。

为了提升课题组成员课题研究的理论水平，增强课题研究的有效性。课题组成员张碧山老师组织全体成员进行相关的理论学习。

大家都在认真地聆听

学习材料

为了更好地进行本课题研究，3月上旬，课题组对全校教师，低、中、高年段的部分学生进行有关课题的问卷调查:教师问卷调查发放13份，收回13份，学生问卷调查发放 45份(二年级15份、四年级15份、六年级15份)，收回 45 份，师生问卷调查全部有效。

纸上得来总觉浅，绝知此事必躬行。为了做到理论与实践相结合，从而更好地进行本课题研究，4月10日下午第一节课，课题组成员张立平老师给我们呈现了一节公开课—统教版三年级语文下册第四单元课文《蜜蜂》。

张老师对标2022版新课程标准本单元可以归属于实用性阅读表达学习任务群（主题与载体形式分析）。根据此学习任务群的定位和要求，创设了“探自然奥秘，做科学小公民”系列单元学习主题，落实语文要素的同时，引导学生在大自然中观察与发现，养成留心观察和勤于思考的习惯，并能初步将自己做的小实验过程写清楚，展现给他人欣赏。

小组合作探究实验过程，小组汇报分享讨论结果。

教师和学生一起探究法布尔实验过程中做法的原因。

课后，全体听课教师对张立平老师的课堂教学进行了点评和深入探讨，张老师注重小组合作学习，善于教给学生语文学习的方法，通过学生合作探究，落实本课语文要素。学生学习投入，热情高涨，积极主动，达成了既定学习目标。此次听评课活动的开展，体现了张老师在新课程标准下有效教学模式的开展，也给大家提供了学习的机会。