南通，全国教育之乡；罗湖，粤港澳大湾区枢纽。怀着对高质量教育的坚守和执着，两地走到一起。2023年4月19日，罗湖区“领鹰工程”教育领导力提升班继续第三天的学习旅程，深度感受教育之乡——南通浑厚的教育文化底蕴。提升班一行40余人分别走访南通市崇川初级中学和江苏省如东县实验小学，从办学思想、学校管理、教育质量、办学特色等多维度学习南通教育经验。
学员在南通市崇川初级中学合影留念
学员在江苏省如东县实验小学合影留念
一、南通市崇川初级中学
南通市崇川初级中学秉承“尊重每一个生命”的办学理念，以“千里之行于足下”为校训，营造“崇善笃学”“崇真求实”“崇思健行”的校园文化，形成了“崇学课堂”“崇礼教育”“崇健体育”“崇真教师”等特色品牌。
南通市崇川初级中学
崇川坚持——始终坚持“教师第一”办学主张
崇川初级中学认为：学校高质量发展最主要靠教师，因此，他们坚持“教师第一”的办学主张，并付诸行动。学校通过为教师树立精神路标、有计划进行教师培养、创新实施“青蓝工程”等举措，让每一位教师都成为优师良师。
吴琳校长作办学经验分享
崇川坚持——始终坚持“五育并举”育人思想
教育的目的是为党育人，为国育才。崇川人以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为己任，致力于培养具有“全球视野、家国情怀、善于学习、充分发展”的崇川品质的时代公民。
崇川初级中学学校文化
学校建筑艺术
崇川坚持——始终坚持“质量为王”的核心立场
质量是学校的生命线，学校在实施素质教育过程中，必须正面回应家长对教学质量迫切期待。关注教学质量，不仅是对素质教育的全面解读，也是时代赋予学校在办人民满意教育过程中的应有担当。
学员们求学若渴
二、江苏省如东县实验小学
江苏省如东县实验小学始建于1906年，是一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校。学校恪守“让儿童人人快乐，让教育处处精彩”的办学理念，返璞归真，致力于“让儿童成为儿童”。
江苏省如东县实验小学
走进如东县实验小学，校门口显著位置的三首诗格外引人注意。《有一个孩子向前走去》《儿童的名字中今天》《其实有一百》从不同维度共同阐释如东实验小学“儿童至上”的教育哲学观。
如东县实验小学的办学价值取向
如东实验小学教学处纪主任为提升班一行带来一节精彩的《因数与倍数》课例。课堂上，教师的智慧、学生的灵动，让提升班全体学员真真切切地感受南通教育新颖的教学理念，引发无限共鸣。
纪主任为学员们呈献《因数与倍数》精彩课例
曹爱东校长以《让儿童成为儿童》为主题作专题报告，深入浅出地呈现如东实验小学的课程体系和课堂教学模式。“小飞鹿”形象恰如其分地折射出如东实验小学儿童的核心精神：健康、快乐、智慧、有梦想。
曹爱东校长热情分享学校办学经验
三、学员心得
王丹：
这是校长该有的模样
初识崇川初级中学，吴琳校长的一句话深深触动了我。他说，五年来在崇川初级中学没有做什么特殊的项目或是活动，只是在办学的过程中做最平常的：坚守该坚守的——办学使命和责任、自己的人格和人品、与人为善换位思考的处事原则；接受必须接受的——学生生源师资质量、学校的办学条件、自身的能力水平；改变能够改变的——办学理念、校园文化和管理制度、课程设置及教育教学方式、培养人的途径。一个好校长就是一所好学校。从吴琳校长的话语间，我们能够看到“尊重每一个生命”办学理念深入到教育教学的方寸之间。始终坚持“教师第一”、的办学主张，为教师树立精神路标；坚持“五育并举”的育人思想，面向全体，重视体育，从学生发展根本需要出发，全方位文化育人；坚持“质量为王”的核心立场，对教学质量有业务场景要求。通过这三个扎实有效的做法推进学校高质量发展，努力办一所“让党放心、孩子快乐、家长满意、老师幸福”的好学校。
我清晰地勾勒出一个有教育情怀，远大的教育目标，清晰的教育认识，踏实的工作作风的一个优秀校长的模样。这是我所向往的模样，愿自己未来也能成为这样的模样！
校园掠影
高红妹：
4月19日上午，我们来到南通市崇川初级中学，它的前身是南通崇川学校中学部。南通崇川学校2011年创办，是崇川区精心打造的一所九年一贯制学校。学校占地158亩。中学部2017年创办。2021年，南通市出台《南通市主城区初中一体化办学实施方案》，学校划归南通市教育局直属管理。办学理念：尊重每一个生命。该校始终坚持“教师第一”办学主张、始终坚持“五育并举”育人思想、始终坚持“质量为王”核心立场。
一、精心设计一日校园生活。“双减”以来，特别是有了夜自修，学生在校时间超过12个小时，这就意味着，学生一天中大部分时间是在校园度过的。从促进学生和谐发展，提高教育教学质量出发，需要对一日校园生活进行优化设计。
二、精心设置校本课程。“限时讲授、合作学习、踊跃展示”，“限时讲授"指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出时间让学生自主合作探究交流；“合作学习”指教学过程中必须建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动流；“踊跃展示”指学生在课堂能规范、大声表达，主动、积极展示。
三、精心设计各类型作业。作业内容：知识型作业，能力型作业，实践型作业，难度：基础性作业，分层性作业，拓展性作业，四精：精选、精练、精批、精讲，四必：有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评。
下午我们来到如东县实验小学，聆听校长、党支部副书记曹爱东介绍《让儿童成为儿童——如东县实验小学童心教育的理想与实践》。 儿童是成人之父。学校从儿童的眼睛望出去，优化升级校园文化环境。按照身高定制设施装备，降低了楼梯台阶、洗手池、窗台、餐桌等设施高度，充分考虑儿童的不同层次的要求。着力拓展儿童活动空间，教室宽敞，座位前后不再拥挤，学生行走自如。满足了儿童多样化、可选择需求，实施“金字塔”型四级童心课程。社团面向全校，由学生自主选择参加，开设舞蹈、合唱、球类、棋类、书画、3D打印、收藏、摄影、小记者、戏剧、小主持、朗诵、公益等课程，充分体现了儿童至上的理念。
校园掠影
彭莉蕾：
四月的南通，杨柳依依，春暖花开，教育大地更是一片欣欣向荣的景象。今天访问了两所学校，一所是百年老校，另一所是不到十年的新校，均为当地名校，两位校长不约而同地都把“人”放在最中心，以此为基点办学。新办的崇川中学在铺天盖地的“学生第一”声中敢于提出“教师第一”，认为有德艺双馨的教师就不愁教出高素质学生，对于学生发展，舍得给出足够的时间保证“体育第一”，纷至沓来的成果和荣誉热烈地提供了证明；百年的如东实验小学打造“童心教育”，决心“让儿童成为儿童”，把关于儿童的三首诗歌庄严立于校门，统一所有人的价值追求，从理解和爱出发，保护童年，让儿童享受幸福童年。两个学校都给我大气磅礴的感觉，两位校长的分享无私且实在，温和而坚定，目光长远、理念先进、实践扎实，我深受启发。
校园掠影
虞汉顺：
今天，我们参观了美丽气派的南通市崇川初级中学，听了吴琳校长《推进学校高质量发展的几点思考与实践》的专题报告。吴琳校长指出，学校在推进高质量发展过程中，需要重点关注三个“始终坚持”: 一是始终坚持“教师第一”办学主张; 二是始终坚持“五育并举”育人思想；三是始终坚持“质量为王”核心立场。在讲述了学校里大量生动有趣的实践故事之后，吴校长最后总结道：学校高质量发展靠什么？首先是教师，优秀的教师群体是学校高质量发展的基础。其次是理念，先进的教育理念是高质量发展的核心。还有是质量，一流的教学质量是高质量发展的根本。我们深以为然：教育高质量发展需要教师高质量发展和课堂高质量发展。教育高质量发展离不开每个学校高质量发展，学校高质量发展离不开每个个体最优发展。要把教育高质量发展理念渗透到每一位教师，每一个课堂，每一项活动，保证认识到位、理解到位、落实到位。教育高质量发展还需要教育生态高质量发展。我们要团结一切力量，激发每个成员的活力，家校社协同发展，形成一个教育共同体，助力教育高质量发展。
校园掠影
刘镜波：
每一次的参观学习，都让我感受颇多，收益颇丰。总有想说点什么，写点东西的冲动，今天的如东实验小学之行亦毫无例外，而且令我惊讶的是这种感觉这次来得竟如此的强烈和渴望。“让儿童成为儿童”，基于儿童，用儿童的眼光来设计校园、设置课程体系，建议全体教师要有一颗童心，陪学生做一回儿童，一起游戏、一起学习、一起享受童年的快乐！这些让我感到振撼，再次触动了我内心深处对教育的理解，坚定了我的信念和坚守的信心！
校园掠影
图文：王丹、高红妹、彭莉蕾、虞汉顺、刘镜波、吴晓波、李肇贵
编辑：李肇贵
审核：王丹