人间四月，温暖且美好，阳光透过枝叶，向大地撒下片片金光，校园里的丁香花散发出阵阵淡雅的清香。中宁九小教育集团为进一步落实教育部长怀敬鹏在2023年全国教育大会中提出的"要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。"的要求，帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书教学能力，从而唤醒孩子们的阅读力，引领更多的孩子爱上阅读。学校特邀特级教师任菊莲老师为我校语文教师开展提升师生阅读素养课堂教学诊断和“阅读点亮学生的心灯”专题讲座。
上午第一节课，由冯欢老师执教的《火烧云》第二课时，旨在重视学生语言文字的积累和梳理。2022版新课标强调了语言的积累，淡化了对课文的理解认识，冯欢老师在本课教学中十分重视语言的积累，关注在阅读和表达的实践中理解语句的意思，掌握丰富的词汇。在教学写火烧云变化多的段落时，教师还用多媒体出示火烧云的形态变化图片，并让学生通过合作来仿写片段，从而积累课文的写作方法。这样重视词语、句子，写作结构的积累，对学生语文素养的培养十分有利。
第二节课是王晓波老师执教的《黄继光》第二课时，从教学开始到课堂结束，王老师始终饱含着对英雄的崇拜之情，整堂课情感氛围浓厚。教学中，王老师抓住了黄继光的两次“站起来”，通过多种形式的朗读，引导学生体会黄继光对敌人的仇恨和他同敌人拼杀到底的决心，达到了“以读促学，以读促悟”的效果。孩子们也用深情的朗读向英雄表达自己的敬意！
本堂课最大的亮点就是老师教给学生感受人物品质的方法，利用“特级英雄推荐表”为孩子们搭建学习支架，由扶到放，环环相扣，步步推进，层层深入的落实了单元语文要素！
第三节课是马静组长执教的是《囊萤夜读》，这是一篇文言文版的寓言故事。马老师始终以“交给学生学习文言文的方法”为核心任务。通过借助图片，理解课题；初读课文，扫清障碍；品读课文，理解句意；聚焦语段，感受品质；朗读感悟，拓展升华等环节层层落实。在品读课文环节，马老师采用多层次多形式的朗读，使孩子感受文言文韵律美的同时，还掌握到学习文言文的方法。另外，学一篇带多篇，先总结学习方法，再借助《孙康映雪》一文迁移运用，由课内阅读走向课外阅读，将二者巧妙的有机结合，最终落实学生从“学会”到“会学”的学习目标。
第四节课在马玉靖副校长的组织下，三、四年级的语文教师参加了任老师的评课。任老师首先充分肯定我校三位老师有着深厚的语文素养、课前能够吃透教材、理解教材编排的意图，并在具体教学中逐步落实单元语文要素。但也提出了课堂存在的不足：语文课上要落实语文核心素养中的文化自信；阅读课教学结束后要推荐学生进行整本书的阅读；课堂要体现学生的主体意识等方面有待改进和加强。任老师还对老师们提出中肯的建议：首先关注学段之间的差异教学；中段老师须对学生进行语段的训练；其次渗透长文短读、短字扩文的方法；最后还要做到教学评一体化，让教师的评价对学生起到指导和激励的作用。
下午任菊莲老师以“阅读点亮学生的心灯”为专题，为集团三个校区的语文教师进行了专题讲座。
任老师从阅读价值、阅读类别、阅读取向、阅读误区、阅读策略、阅读教学六个方面将教师阅读、亲子阅读、同伴阅读、群体阅读、个体阅读、整本书阅读从理论到实践，深入浅出的一一做出阐述。
任老师强调，阅读可以改变我们的话语方式、思维方式，乃至言行举止和心灵状态；阅读的宽度和厚度决定了我们人生的维度与厚度；教师要做学生阅读的点灯人；阅读可以养心、养生、养颜、养性、养子；同时提出，如果缺钱快去读书，古语有云：书中自有黄金屋；假如内卷，赶紧读书，因为读书可以破万卷；
任老师针对整本书的阅读提出，首先要上好导读三课，即启动课、跟进课、分享课，做好阅读评价和小结。她通过直观形象的图片、视频、具体的示例、以及自己工作生活的经验，将"整本书阅读"的概念鲜活地深入到了每一位教师的教学理念当中，使老师们对整本书阅读的教学有了更加深刻的理解，为进一步促进整本书阅读教学改革提供了方法，指明了方向。
学，然后知不足，教，然后知困也。通过一下午的讲座，我们每位老师都收获满满。要想成为一个有温度、会思考、能发光的老师，一定要先从读书开始，只有这样，我们才能做学生阅读的点灯人。我们也会将今日所学，尽快内化吸收，实践运用到自己的课堂教学当中，相信在九小语文老师的得法引导下，阅读的种子定能在孩子心中慢慢生根、发芽，生长、开花。
历尽千帆，不坠青云，我们愿与学生一起徜徉书海，与书为伴，在书香墨韵中感悟人生，在熟读精思中留下满腹经纶！
编辑：张玉琴
摄影：刘秀丽
审核：马玉靖