“晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时”。努力遇见青春，便有了春华和秋实。理想遇见远方，便有了诗意和希望。春暖花开，人间好时节，学习研讨也正当时。为进一步践行新课标，推进新课标理念下的教学常规，加强教研组建设，同时给英语组教师们提供学习成长和交流研讨的平台，我校于4月19日下午开展了青年教师课例研讨活动。
本次带给我们课例展示的是殷晨曦老师，她执教的是四年级下册Unit4 C Storytime。殷老师通过复习前面所学内容与学生进行对话，巩固复习重点句型，为本节课内容的学习打下基础。设置情境，通过给农场选择合适的导游这项任务来确立大情境，大主题来进行新文本的学习。在学习整篇文本时，采用总-分-总的框架来进行学习，学习的过程中充分践行了英语学习活动观，从学习理解-应用实践-迁移创新这几个过程将本节内容清晰地呈现给学生。用具有关联性的几个问题：Does Zip like vegetables? How about Zoom? Does Zoom like cows? What does Zoom like?... 等问题不断地让学生思考，深入挖掘文本信息，培养了学生的独立思考能力和思维方式。最后的续写故事又给本文做了一个升华，学生根据教师所给信息，更加充分理解Zoom的心理特点和思维方式，理解故事中Zoom的所说所做，对故事中的人物性格有了进一步的理解，在这个基础上进行本文的情感价值渗透，水到渠成，充分体现了英语教学的育人价值。
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（殷晨曦老师执教）
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（同学们积极回答问题并展示）
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（英语组教师们在认真听课）
观课结束后，英语组教师们对殷晨曦老师所执教的课例进行研讨评课。老师们一致认为这节课很好地贯彻了新课标理念与精神，在英语教学中践行了英语教学活动观，能让学生们在英语语言运用中提高英语综合素养，不断增强文化意识。殷老师的这节课也充分具备新课标所提出的语篇意识，教师能够明确主题和主旨，确定语篇的主要观点和重要细节，在此基础上，围绕本语篇学习中要解决的问题，找到了激发学生参与学习和解决问题的切入点，创设合理语境，在此过程中设计引导学生获取主要信息的问题，帮助学生建立起信息之间的逻辑关联，引导学生联系自我实际，理性表达自己的个人观点，知行合一。张艳利老师还提出，作为英语教师，我们一定要坚持让学生在语境中习得，在具体语境中输出，勇于表达自己的观点，着重培养学生的英语思维，这也是我们英语组教师们在接下来的教学中所要重视的一点。
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（英语组教师们在评课）
聚焦新课标，赋能新征程。本次研讨活动为英语组教师们依据新课标进行课堂教学提供了更为清晰的方向，大家有信心在实践中学习，在教研中提升，不断研究、反思，努力丰富知识和技能，提升自身的素养，让每一位学生都能得到更好的发展，让英语素养的培养和提升落到实处。
撰稿：杨洁
图片：杨洁
初审：张艳利
复审：段超 魏翠艳
终审：涂桂梅