吕梁市初中生物学科核心素养下学习目标的设计与落实大教研活动
阳春三月芳菲尽，最美人间四月天。我们一行九人，从家乡柳林出发，来到了中阳一中参加吕梁市初中生物学科核心素养下学习目标的设计与落实大教研活动。
2023年4月17上午8点开始，我们分别听了中阳宁兴学校冯小霞老师和柳林一中郭瑞瑞老师的《观察种子的结构》公开课，活动形式是同课异构，同样的课题，不同的教学方法，对教师的讲课功底是一次很大的挑战。
冯小霞老师在授课过程中，从容淡定，利用智慧课堂形式展开。通过自学检测方式，让学生自己总结、自己操作观察菜豆种子和玉米种子。从种子结构延伸到“双子叶植物”和“单子叶植物”，结构和功能观体现得淋漓尽致。一个个驱动型任务，从简到难，层层递进，完美的完成了教学任务。
在实验操作过程中，印象最为深刻的是胚根、胚芽、胚轴用不同的颜色标注，学生一目了然就可以区别开。
最后一首种子的歌，对学生寄予了希望。
一分耕耘一分收获
我县郭瑞瑞老师在授课过程中，亲和力十足。通过学生自主完成实验操作，小组讨论等形式，总结出种子的结构和功能相适应，小组成员之间相互落实，完成学习目标。课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，善于激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力，并且对学生在学习过程中出现的问题及时引导、解决。
用种子在极端条件下萌发的视频导入，提出“种子生命力的强大与种子结构有什么关系？”
印象最为深刻是在引导学生总结菜豆种子和玉米种子结构的功能时，拿出发好的豆芽让学生以小组进行讨论。
最后一首《种子》由袁隆平爷爷作词，易烊千玺歌唱来结束了整节课，歌声娓娓道来，好像又能看到袁隆平爷爷奔波在稻田里的身影，引导学生自己的梦想像种子一样扎根心里，让它发芽生长。
两位老师各有特色，各有所长。课后的评课议课环节中，听课的老师们都积极评课，及时与授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课评课取得了显著的成效。
我县美丽大方的赵瑞芳老师对两位教师进行评课，她围绕核心素养，从教学设计、问题驱动及课堂探究活动等方面做多方位精彩的点评。
4月17日下午，我们认真听取了交口县张亮琴老师的《基于概念的生物课堂教学》和孝义市王秀芝老师的《初中生物学科核心素养下学习目标的设计与落实》的精彩讲座，受益匪浅，收获颇多。
张亮琴老师的大概念教学和项目式学习已经走在了我市的前列。从教学案例中，张老师通过集体备课来设计大单元教学。
尤其是大单元实施的思路与教学结构图，让我眼前一亮。真正明白了怎么去实施大单元教学。在大单元设计的课时教学规划中，她把课型分为分析课，探究课，自学课和资料分析课，让学生能够从不同层度去达到学习目标。并且课后还会有详细的评价方案。让小组成员之间实行自评和互评来进一步完成学习目标，同时通过思维导图的方式能够完美的呈现知识构建。大单元教学不仅提高了学生的自主能动性，也让学生能够积极的参与进来，达到核心素养下的学习目标。大单元教学势在必行。
介绍项目式学习中，张老师，以换肾手术的知识普及为例。具体的阐述了项目化学习的内容，项目概要里有项目的背景、项目学习的目标、驱动任务、项目成果、成果公开方式、评价设计和实施步骤。尤其是成果公开方式中，以小组为单位将驱动性问题分解为六个小问题。学生经过讨论学习后，以思维导图的形式呈现。思路新颖，创新性十足。实施步骤的过程中，这六个驱动性的问题分别是：肾脏的地位肾脏的结构，肾脏的功能，排尿的意义，血液透析的原因。血液透析的原理等六个方面来阐述。项目实施过程中，更以男女泌尿系统模型入手学生准确无误的找到各器官的位置。通过建模培养学生的科学思维能力。
美丽大方的王秀芝老师就三个话题进行了交流。
第一关于“双基”、“三维目标”和“核心素养”，从新课标入手知道核心素养是知识与能力和态度的共同体。也就是说以前的三维目标是外显的表现，而核心素养是内在的表现，也就是将外在要求转化为内在表现，提升人的素养。分析的非常到位。
第二基于生物学学科核心素养教学目标的设计。教学目标的设计与新课标的要求做了整合，制定为课程目标让我明白。教学目标的设计以核心素养四个维度，也就是从生命观念，探究实践，科学思维态度，责任入手。告诉我们，在确定学习目标的时候，是不必刻意将核心素养的某一要素与某项教学目标一一对应。在内容要求上需要明确教什么，学什么，考什么，在学业要求上要学到什么程度，比如说描述初步形成什么观念等等。在教学提示里可以明确怎么教，怎么学，强调了多元化的教学方法。明白了，最后设定的学习目标表述为学习主体+学习活动+行为动词+学科素养。
第三基于生物学学科核心素养教学目标的落实。王老师以生物体的结构层次为例，整体规划概念进阶的教学路径，设置指向概念的驱动性问题，开展指向素养目标的学生活动，通过多元持续性评价促进学业发展。尤其是教学目标应体现核心素养的实践性。“做中学”，“用中学”，“创中学”是发展核心素养的重要策略。教学目标的制定要注重实践育人，体现对实践探知和跨学科实践活动的要求。
听完两位优秀老师的讲座，老师们深受启发，对初中生物学教学也有了更深刻的认识; 在今后的教学中要苦炼内功，不断学习，深入钻研教学目标的设计与落实。
4月18日上午，吕梁市各县代表纷纷发表了围绕主题为《初中生物核心素养下学习目标的设计与落实》的交流汇报。我县张晓云老师做了精彩的汇报。
汇报中，张老师以《植物体的结构层次》为例，准确的把握了王秀芝老师所提出的学习目标，用概述、识别、通过、探究、描述、认同、形成等词语，设计了核心素养下的学习目标。
我县九位美女老师剪影
一天半的紧张大教研行程结束了，我们一行人带着满满的收获归来。教研路上一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋中，使一堂生物学课放出绚烂的光芒。以及思广义为径，攀精益求精之峰，引领学子走向最美的诗情与远方！