乍暖还寒已春风，恰是教研进行时。在这日暖风清，杨柳依依的美好季节里，为深耕思维课堂，落实语文新课标对低段学生的培养要求，4月4日与4月11日我校一、二年级语文教研组开展了同课异构活动。全体低段语文老师循着微风和花香相聚于此，共赴一场和语文的美好约定。
同伴互助共研磨 携手同进绽芬芳
本次同课异构活动选择了一年级下册七单元课文《动物王国开大会》的第一课时与二年级下册七单元课文《青蛙卖泥塘》的第二课时进行，由一年级语文组宁文静、李韬老师，二年级语文组王文婷、李艳老师四位教师执教。四位教师通过研读分析新课标与教材，在课标的指引下，基于单元教学目标，对同一教学内容采取了不同的教学策略。水因激石而起涟漪，石因碰撞而起火花。执教老师精心备课，虚心听取意见。具有活力与智慧的低年级语文教研团队从课堂结构、学生常规、目标达成、教学策略、课堂评价等角度对本课做出点评。
同课异构结硕果 各美其美展风采
宁文静老师通过设置情境，将课文学习寓于绘本故事中。在完成学习任务中，引导学生利用课文情节反复的特点读懂、读通故事；利用多种方式识字，规范识记并书写汉字；提取关键信息，尝试根据已有信息尝试信息推测。在阅读引导学生体会文学阅读的乐趣，在信息提取与推测中培养学生的逻辑思维能力，不仅明白了通知的要素，还知道通知时要把事情讲清楚。
李韬老师设计了丰富多彩的闯关活动，激发了学生识字兴趣。结合插图和人物对话带领同学们梳理了故事情节，发现了情节结构反复的特点。通过角色扮演，将孩子们带入情景，深入文章内容，在理解动物朋友们一次次的提醒中推动故事发展，引导学生对课文内容做出推断，建立信息完整的意识，从而进行逻辑思维训练。并将思维能力训练融入言语表达中。
王文婷老师立足于单元人文主题与语文要素，引导学生借助关键词和示意图，了解课文主要内容，在此基础上，分角色演一演故事。引导学生细读“老牛”片段，对后续情节进行推测，让学生编写故事。王老师依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按照顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。
李艳老师以“青蛙为卖出泥塘做了哪些事情？”为核心问题，贯穿始终。利用师生合作读、男女生互读、小组分角色演等多种方式激发学生讲故事的热情；引导学生借助提示，理清故事的情节，搭建讲故事的支架，给学生充分的想象空间，促进学生在提示的作用下完整地把故事讲述出来。在教学中，学生不仅收获了讲故事的能力，还体会出了故事所蕴含的道理。
每次同课异构课后，低年级的语文老师们都会相聚在一起进行有针对性的课例研讨。首先由上课教师就课堂的呈现效果进行教学反思。接着，大家一起研读新课程标准中第一学段的相关内容。在研讨中大家一起确定单元教学目标、课时教学目标，对比两堂课在所采用的不同教学策略与效果。老师们纷纷提出自己的设计思路和改进策略。低年级语文老师们畅所欲言，精彩点评，气氛热烈而和谐。
研而不教则空，教而不研则浅。此次活动充分发挥了骨干教师的引领作用，进一步提升了青年教师的课堂教学能力，做到了同中有异，异中求同。授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。只有教研不止步，教学才能阔步前行。相信老师们将博采共蓄，笃思躬行，深耕语文课堂，共同追求教学的诗和远方。