召夸镇中心学校
“智会问题·构建高效课堂”
新教师语文教学技能竞赛活动
为进一步深化课堂教学改革，提升教师课堂教学能力，促进新教师专业发展，加强新时代教师队伍建设，以赛促研、以赛促改，推动我镇小学教育教学质量稳步提升，结合我镇实际，召夸镇中心学校决定组织“智会问题·构建高效课堂”新教师语文教学技能竞赛活动。
相同的课题，不同的表现。一样的目的，别样的场面。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现……下面就让我们一起领略各位老师的精彩吧。
阳春三月，繁花似锦，百花盛开，百花争艳，召夸镇中心学校迎来了，课堂教学竞技，同课异构，百家争鸣的场景，我们一起来看看老师精彩的课堂展示吧！
朗诵篇
朗读是语文教学中的重要内容，是语文教师必备的语文素养，是从课文中获取信息的重要途径，也是培养学生阅读习惯和提升语文素养的重要途径。
参赛老师们根据朗读作品的特点，以标准的发音，端庄的仪态，丰富的情感，自然的语调，恰当的停连，清晰的吐字，配上恰到好处的肢体动作进行精彩演绎。
希望各位老师抓住机会锻炼自己，不断提高自身的专业素养。领导指出，要想使学生得到发展，教师首先学会发展。本次朗读课文活动展现了各位参赛教师良好的朗诵水平和教师素养。一次活动就是一次学习交流的机会，它既促进了教师的专业成长，也激励着全体教师共同进步。
课堂教学
王鑫老师执教五年级习作《漫画的启示》，王老师在宽松、和谐课堂氛围中，逐步引导学生看漫画，从漫画中获取信息，科学合理有效发挥教师的主导作用，发挥学生在学习中主体作用。
孟丹老师执教五年级习作《漫画的启示》，是一堂别出心裁的习作课。孟老师构思巧妙，根据学情不断调整教学策略，循序渐进引导学生写，表达自己的想法，结合生活实际引出漫画启示。
朱晓英老师执教四年级《小英雄雨来》，朱老师运用任务驱动的学习方式，让学生带着问题默读，使阅读目的性更明确。向学生介绍读长文的方法，课前精心准备的连环画让学生列小标题，让学生在交流合作中解决问题，培养学生的自主学习和团队协作能力。
谢雨珂老师执教四年级《小英雄雨来》，教学中做到了长文短教，以回顾概括主要内容的方式引导学生归纳新的学习方法，做到知识迁移运用，温故知新。把列小标题的方法贯穿于教学之中，让学生举一反三概括出各部分主要内容，再进行小标题对比选用，培养学生的综合运用知识的能力。
温凤娥老师执教三年级《慢性子裁缝和急性子顾客》，课堂中激情高昂，课堂上注重对学生口语表达能力的训练，侧重词语积累和学习习惯培养。以表格的形式抓住关键词来复述故事，让教学活动由难变易，同时提高了学生的概括总结能力。
汪琳老师执教三年级《慢性子裁缝和急性子顾客》，教师先带领学生扫清字词障碍读通课文，以填空的方式概括主要内容，这样学生更容易理解课文。识字教学中以玩游戏的教学方式，激发学生的学习兴趣。汪老师能顺学而教，顺学而导，教学过程有条不紊，板书体现了文本的文路，而且图文并茂，带给人视觉上的享受。
张红星老师执教二年级《祖先的摇篮》，她展示的是识字课，张老师对识字进行了微妙处理，巧妙采用随文识字，随文记音的形式，让学生达到高效识字。运用仿写拓展写诗，训练学生的表达能力。
段燕红老师执教二年级《祖先的摇篮》，段老师在课堂上形式多样，采用多种识字方法，引导学生识记生字，在教学时做到了字不离词，词不离句。教师的激励性语言丰富多样，激发了孩子的学习激情。
李垚老师执教二年级《棉花姑娘》。李老师注重课堂细节，善于培养学生的学习习惯，阅读形式多种多样，分角色朗读激发了学生的兴趣，趣味性很强，整堂课书声琅琅，书味浓。板书设计图文并茂，重点突出，简洁明了。
认真听课的学生
奋笔疾书的老师
收获满满的观课记录
随机点评、互评和集中点评
此次点评采用随机点评、互评和集中点评的形式进行，评课老师按《语文课程标准》的理念和要求，结合自己的教学心得和课堂实际，从目标设定、教学方法、学生活动、教师素质、教学效果、存在问题等方面对所评的课给予了准确、中肯的评价，同时给出具有针对性的改进措施及建议 。
经过评委们严谨的评选，最终评选出：一等奖4名，二等奖5名，优秀指导教师4名。
中心学校领导对此次活动做了总结并对今后的工作提出要求。首先对此次活动取得圆满成功作出肯定，教师们在课堂上的表现给予充分的肯定，给出高度评价，同时对工作中的不足提出改进措施，分享心得，强调并指出在今后的工作中，做到教育机智更灵活，借用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”自我提高。
应当克服困难，迎难而上，从方法上优化，做到能站台，站稳台，站优台，以苦为乐，在苦中享受成功带来的喜悦，抓住每一次成长的机会，努力提升自己，才能走的更稳，走的更远，在三尺讲台上展现自己的风采。
中心学校领导希望每一位教师，珍惜机会，调整心态，正确面对，克服惰性，拒绝忐忑，战胜恐慌，挑战自我，超越自我，努力提升自身教育教学能力，多听，多看，多做，挖掘潜能，加强学习，以“三人同行，左右为师”为座右铭，不断提升自己驾驭课堂的能力。
每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。今后，我们召夸所有语文教师将乘风而行，扬帆起航，砥砺前行。同时，相信在所有语文老师的共同努力下，我们一定会有创造一个更美好的明天！