教师上好一堂课的前提是课前的充分准备以及教案的不断完善。集体备课旨在集众人智慧，采众家之长，既可以促进有效教学，又可以提高教学能力，真正实现了资源共享。集体备课促进了教师之间取长补短。
5月11日下午，额济纳旗小学五年级语文组五名教师认真开展了本学习的第三次集体备课活动，教师们对本单元的课文各抒己见，集思广益，交流探讨。 本单元的主备教师张之敏以教材内容、单元目标、单元主题要素三个部分与大家一起探讨交流。
本单元围绕“世界各地”这一主题编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，向学生展现了世界各地自然与人文景观的丰富多彩，增加对世界多元文化的了解。
💯本单元教学目标：
⭐️1.认识本单元26个生字，读准1个多音字，会写30个生字，会写28个词语。能运用联系上下文、查字典的方法理解“纵横、沉寂、极目远眺”等词语的意思。
⭐️2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《乡村四月》。
⭐️3.能体会课文中的动态描写和静态描写的表达效果，并能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动静之美。
⭐️4.初步了解非连续性文本的特点，从中获取需要的信息。
⭐️5.能搜集、筛选资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
⭐️6.感受世界各地自然、人文景观的魅力，激发了解世界多元文化的兴趣。
本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册第七单元“四时之美”要求学生“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。本单元在此基础上进一步引导学生体会其表达效果，感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力，体现了统编教材螺旋上升、梯度发展的编排理念，也体现了学段之间的渗透与衔接。
围绕这一语文要素
🌊《威尼斯的小艇》通过介绍小艇的样子、船夫的驾驶技术及小艇在日常生活中的重要作用，展现了威尼斯独特的静态美和动态美。这是本单元第一课，承担着指导方法、落实语文要素的重任，教学时引导学生通过朗读、想象和对比阅读的方法体会景物的动静之美，感受这座水上名城动静相宜的独特魅力。
🐄《牧场之国》以静态描写为主，向我们描绘了荷兰牧场富有情趣的生活，营造出人与环境和谐相处的意境。教学时要引导学生抓住对动物和人们活动描写的语句，通过反复品读体会荷兰牧场的宁静美。理解作者眼中“真正的荷兰”的样子。
𓁶《金字塔》编排了两篇不同表达方式的短文，其中散文《金字塔夕照》描绘了一幅夕阳下金字塔开阔而又雄浑的金色画卷，教学时引导学生借助文字想象画面，感受这一奇特的静态之美。“语文园地”中的“交流平台”梳理总结静态描写和动态描写的表达效果，并引导学生在习作中恰当运用动静描写，写出景物特点。“词句段运用”则引导学生运用动态描写和静态描写，表现景物的动静之美。
本单元的习作要求是“搜集资料，介绍一个地方”。《金字塔》一课中编排的散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》，用不同的表达方式介绍了埃及金字塔，让学生在两篇短文的比较阅读中了解非连续性文本的特点，同时学习从不同的文本形式中获取、整合、概括信息，了解事物，为实现读写迁移奠定基础。
通过本次的集体备课，五年级的语老师们群策群力，结合学生的基础和能力，钻教材、研教法，均是为了给孩子们展示一堂精彩的课。 新进教师张之敏表示，通过本次集体备课受益匪浅，集体备课对于经验尚浅的教师来说无疑是为专业化成长提供了一个平台。
古人云：“用众人之力，则无不胜也”。在教育教学路上，我们一直在不断学习，绽放教学激情。共交流、集智慧、享资源，常探讨、促进步！